《猫》说课的PPT课件.ppt

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1、人教版七年级下册26课P195猫猫说课人：汉语言文学班钟美凤郑振铎人教版七年级下册26课P195说课人：汉语言文学班钟美凤郑振铎说教材说说教法说教材学法指导教学流程板书设计说教材（一）、教材的地位及课文特点。《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。本单元选编了描写人类的伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意象深广、含蓄，留给人深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领

2、略到散文的语言美，作者细润的描绘和质朴的文采。（二）、学习目标和重点难点的确立☆学习目标1：熟读课文，扫清文字障碍。2：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情。☆重点难点：熟读课文，把握文章主旨，体会作者的思想感情说教法学法指导教学流程板书设计说教材说教法学法指导教学流程板书设计说教材说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有重复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在讲授中指导学生重复读，才能体会课文中包罗的复杂感情。2．复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而

3、引起学生的共鸣。3．讨论法：引导学生充实阐扬集体的智慧，自主学习、合作探究，配合分享合作的乐趣，感受成功的欣忭。说教法学法指导教学流程板书设计说教材说教法学法指导教学流程板书设计说教材学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面配合发展，学法详细如次：1、勾勒圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生重复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。说教法学法指导教学流程板书设计说教材说教法学法指导教学流程板书设计说教材教学流程（一）导入：出示猫的图片，学

4、生畅谈猫的可爱之处。说教法学法指导教学流程板书设计说教材（一）导入：出示猫的图片，学生畅谈猫的可爱之处。说教法学法指导教学流程板书设计说教材老师总结，引出本文。（二）朗读课文学生自由朗读，解决课文中的生字。（三）整体感悟1、复述课文的主要内容；2、梳理文章结构；3、思考文中共写了几只猫？4、感知课文内容，完成下列表格一、感知内容来历外形性情地位结局感受第一只第二只第三只从隔壁要来的花白的毛；带泥的雪球很活泼主人逗它；买铜铃给它猝死酸辛问舅舅要来的浑身黄色更有趣更活泼主人为它提心吊胆失踪怅然愤恨从门口拾来的花白毛色不好看、瘦不活泼忧郁若有若无；不感兴趣死亡更难过永不

5、养猫（一）导入：说教法学法指导教学流程板书设计说教材（二）朗读课文（三）整体感悟（四）深入探究1、重点研讨第三只猫的遭遇，朗读第15—34段。2、审理芙蓉鸟被害案。芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________________________2、案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的

6、惩罚方式：____________________________冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？3、通过这个案件，从猫身上你受到了什么启示？（一）导入：说教法学法指导教学流程板书设计说教材（二）朗读课文（三）整体感悟（四）深入探究1、重点研讨第三只猫的遭遇，朗读第15—34段。2、审理芙蓉鸟被害案。3、思考：“至此，我家好久不养猫”、“至此，我家永不养猫”这两句话包含的思想感情有什么不同？4、作者为什么第三只猫的死比前两只猫的亡更加难过？5、再次朗读课文30

7、—34段，体会作者的情感。（一）导入：说教法学法指导教学流程板书设计说教材（二）朗读课文（三）整体感悟（四）深入探究（五）拓展延伸课后题2此题符合学生的心理，学生之间时常发生误会，讲一讲身边的故事，并谈谈感受，这就教给学生处理完成疑难题目的能力，很好的处理生活中的误会。（一）导入：说教法学法指导教学流程板书设计说教材（二）朗读课文（三）整体感悟（四）深入探究（五）拓展延伸（六）小结：用我的一段话：误会一开始，即一直只想到对方的千错万错，因此，会使误会越陷越深，弄到无法收拾的地步，但我们每一个人学会容情气量宽宏，那么还有什么应付不了的事。说教法学法指导教学流程板书设

8、计说教材板