语文人教版五年级下册写具体：景物描写.doc

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1、《写具体:景物描写》教学设计芭茅街小学蔡锦一、教学目标。1、知识与能力目标：学生通过对描写花的片段的鉴赏，学习如何将一处景物写得形象具体。2、过程与方法目标：通过领悟探究，能抓住具体景物的特征，选取一定的角度，运用修辞手法，融入自己的真情实感，将语段写具体、生动。3.情感态度与价值观目标：学生通过对写景类文章写作方法的学习，能够喜欢上写景类文章，并能熟练的运用技巧写作此类文章。二、教学重、难点。1、学生通过对“花”的片段的鉴赏，学习如何将一处景物写得形象具体。2、学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技

2、巧写作此类文章。三、教学过程。（一）、图片导入，激发兴趣。同学们，在上课之前我们先来看几张图片（放迎春花、月季等图片）。请问同学们，这图片上的景色美吗？同学们都说到了“美”，那我们今天就来试试如何来具体描绘这些美吧。(二)、导入问题，深入探究。（放映描写花的片段）附：在这百花盛开的公园里，花团锦簇，好不热闹！各种颜色，各种形状的花竞相开放。黄色的迎春花，红色的月季，喇叭花也张开了嘴巴，笑开了怀。还有一些不知名的小花在春风中展示着她们的美姿。走在路上，不时飘来阵阵花香，令人陶醉。不过，最使我喜爱的是桃花，桃花鲜艳，婀娜多姿，只要春天一到，

3、她们就从红色的花骨朵里露出了头。同学们，欣赏完这个片段，你们从中了解到作者是如何来描绘花的美的吗？现在，大家可以认真思考一下，找出这个片段是如何将花写得形象而又具体的。（引导学生回答作者抓住了花的颜色、形状、香味、整体效果、情感等方面来描绘的。）（三）、归纳总结，系统学习。嗯，同学们回答得都很好，合在一起就很全面了，看来合作的力量是强大的啊。现在，让我们先看一下关于写景作文的介绍：写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。（用

4、心去写，用心去感受，才能写出好的作文。）然后，让我们根据老师为你们呈现的写花的片段的写作特点，来归纳一下写景文章的写作技巧。1、抓住景物的特征，全面细致的观察。（世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉，有动有静的写景，让人读来身临其。敏锐的观察，绘声绘色的描绘，才能突出景物的特点。2、要选好观察的角度。写景时，可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。写景的顺序有时间顺序，空间顺序等。3、巧妙运用修辞手法。常用的修辞手

5、法有：比喻，拟人，夸张，排比，反语，设问，对偶，借代，用典等。不同的修辞手法，合理的运用，能在文中起到不一样的效果，使文章上升到一个新的层次。4、注意情景交融。（一切景语皆情语。）写景的目的，不应为写景而写景。重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入生命的活力，才能写出生动形象、充实饱满、可观可感的写景文章。才能使人觉得“文中有景，景中有情。”文——景——情三者高度的融合在一起，不可分离。（四）、高度概括，利于学习。同学们，我们在分析了写景文章和系统学习了写景作文的一些技巧后，相信大家对写景类作文有了一定的认识，为了方便大家

6、记忆，老师把写景类作文的写作技巧概括为如下：仔细观察用心感受巧用技巧表达情感（五）、课堂小结。现在，让我们用剩下的时间，自己认真揣摩，以”校园美景“为话题，写一个不少于200字的片段。要求：1、选取一定的角度，细心观察，将一处景物写形象、具体、生动。2、运用积累的好词好句和所学的修辞手法，将句子写得优美、具体、生动。3、有自己的所观所想，感情真实自然。