作文训练：景物描写生动具体

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1、让描写景物具体生动起来。学术总监：马正平导练：刘继华执教：四川成都双流中学实验学校吕惠兰二零一零年五月成都品一品：幽远神秘的地方去年七月，我和朋友去了宁夏，握手中国第四大沙漠——腾格里沙漠。腾格里，蒙语的意思是像天一样浩渺无际，它道出了沙漠的壮阔。前面就是大沙漠了，那干涩的诡秘味道扑面而来。越近沙漠，看的越远、越宽。我心跳加快了，似乎触摸到了幽远天外的神秘。远远望去，它就像大海，起伏连绵，宛如怒海波涛汹涌，细密的沙纹则如静海，泛起丝丝涟漪，犹如一部宏大的交响乐，大章节、小乐句层次丰富又分明。它浩瀚、苍茫，气魄宏大，如同血性男儿

2、般阳刚十足；宛转、柔美的线条，又似女子般温柔动人。人们说它的脾气很怪异，高兴时阳光灿烂，宁静安详，发怒时狂沙飞扬，天昏地暗，像猛兽，像鬼神。可他对我们真好，温柔安静，宽容地对待了我们的闯入。踏进沙漠，满目的黄沙以辉煌博大的气势迎面扑来，踏着细沙，脚底沙沙流响，绵绵的，热热的，让人心里都热热的、软软的。阳光炫目，远远近近，幽幽扰扰，那么甘醇，那么炽烈，那么壮美。沙峰远远地向天而上，天向远处低低的倾斜而下，蓝天白云下，置身大漠之中，一种奇异在心头涌起，天地茫茫，让人超然世外。我不禁吟诗一首：瀚海鲸跃众，白云絮若奇。沙从眼前上，天向

3、远处低。黄尘一缕热，青霄四下迷。独去听无声，无声静如雷。突然一声马的嘶鸣，穿越长空，楔进了沙漠。扬起的蹄，奔驰的蹄，不停。隐约传来的驼铃，如歌，如碑，刻下拓荒者的过程，写下建设者的足迹。描写：是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。马按：问题：这是传统的描写定义。这个定义的问题在于，只是对讲了对描写的现实对象的描绘、刻画；而没有讲出描写的选材机制理想，所以可能导致自然主义的描写。这个定义应该改为：描写：是运用赋形思维（重复或对比）操作模型选择景物中那些能够渲染或反衬文章思想、情感、作者

4、态度的景物因素，重新组织一个第二自然新景观，并用准确、鲜明、生动的语言文字表达出来的写作方式。理论导航朗读下列文段：思考黄字有什么作用？这是/一张//尺多宽的//小小的//横幅，马孟容君//画的/。上方的//左角，斜着/一卷//绿色的//帘子，稀疏/而长；当/纸的直处三分之一，横处三分之二。帘子中央，着一黄色的//，茶壶嘴似的//钩儿枣，就是所谓软金钩么？“钩弯”垂着双穗/，石青色/；丝缕微乱/，若小曳于清风中。纸右一圆月，淡淡的//青光遍满纸上；月的//纯净/，柔软/与平和，如一张//睡美人的//脸。从帘的//上端，向右斜伸

5、而下，是一枝//交缠的//海棠花。花叶扶疏/，上下错落着/，共有五丛/；或散或密/，都铃珑有致/。叶嫩绿色/，仿佛掐得出水似的/；在月光中//掩映着/，微微有浅深之别。花正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊历历的/，闪闪的/。衬托/在丛绿之间，格外觉着妖娆了。枝欹斜而腾挪/，如少女的一只臂膊。（朱自清《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》）同学们找找这段话在构成上有什么规律？描写：方位词1+情调化景物1的具体化[形、声、嗅、味、触、思]修辞化措辞表达；方位词2+情调化景物2的具体化修辞化的措辞表达；方位词3+情调化景物3的具体化修辞化的措辞表

6、达；记叙：环节词1+情调化动作1的具体化[形、声、嗅、味、触、思]修辞化措辞表达；环节词2+情调化动作2的具体化修辞化的措辞表达；环节词3+情调化动作3的具体化修辞化的措辞表达；同学们请按照这种方式，以眼前的景物仿写一段话好吗？方位词1+情调化景物1；方位词2+情调化景物2；方位词3+情调化景物3朱自清这段景物描写中语言的魅力在哪？帘子中央，着一（数量的具体化）黄色的/（颜色的具体化），茶壶嘴似（形状的具体化）的/钩儿枣，/就是所谓软金钩么？（反问的修饰法、生动化）“钩弯”垂着双穗/（状态的具体化），/石青色（颜色的具体化）；

7、/丝缕微乱/[情态具体化]，若小曳于清风中（比喻的修饰法，生动化）。纸右一圆（形状的具体化）月，/淡淡的（程度的具体化）/青（颜色的具体化）光遍满（程度的具体化）纸上；月的纯净，/柔软与/平和（性质具体化），如一张睡美人的脸（比喻的修饰法、生动化）。从帘的上端向右斜伸而下，是一枝交缠的（情态的具体化）海棠花。花叶扶疏[情态具体化]，/上下错落着（情态的具体化），/共有五丛（数量的具体化）；或散或密，/都铃珑有致（情态的具体化）。叶嫩绿色[情态具体化]，/仿佛掐得出水似的（比喻的修饰法、生动化）；/在月光中掩映着（背景的具体化）

8、，/微微/有浅深之别（程度的具体化）。/花正/盛/开（情态的具体化），/红艳（颜色的具体化）欲流（夸张的修饰法、生动化）；/黄色的（颜色的具体化）雄蕊/历历的/，/闪闪的（情态的具体化）。衬托在丛绿/之间（背景的具体化），/格外/觉着妖娆（情态的具体化）了。枝欹斜/而腾挪（动