初中作文导学稿范文.doc

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1、初中作文导学稿范文　　初中作文导学稿六年级姚华妹年级六课题:运用心理描写表达内心情感第一阶段学生自主学习　　一、知识点梳理所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。　　心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。　　所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。　　恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。　　心理描写有以下常用的方法:　　1、白描法　　2、工笔法　　3、语言对比法　　4、细节描写法　　5、动作暗示法　　6、直

2、接描写法　　7、抒情独白法　　8、梦境描绘法　　9、神态显示法　　10、景物衬托法　　11、心理分析法　　12、幻觉展现法　　二、范文选粹人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……那天，要数学考试。　　离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。　　中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。　　我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着

3、急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。　　就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问“韦祎然，你怎么了？”我着急地说“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。　　怎么办呀……”她听完以后说:

4、“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。　　她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话:“你这是干什么？”她笑着说“‘断尺救人’呗”……就在这时，上课铃声响了起来……事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远……　　三、自由练笔片段作文心理描写1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。　　（200字左右）2.身为军人的爸爸已

5、经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。　　（200字左右）3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。　　（150字左右）第二阶段:师生共同学习　　一、知识点讲解（一）、白描法白描法也称“粗笔描写”、“速写”、“写意”，原为中国绘画传统技巧之一。　　指不着颜色，也不画背景，只采用墨线勾勒出人或物的形象的画法。　　后来，这种技巧被引入到写作中，引申为文章的表达笔法之一。　　运用白描法写人，其特点是不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生

6、动、传神的形象。　　使用白描手法的优点是节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，因此很符合读者的欣赏习惯。　　白描法如果运用成功，可以取得以少胜多的艺术效果，给人留下教为深刻的印象。　　鲁迅对白描法的运用就很擅长。　　如他的作品《孔乙己》中对主人公的白描他身材高大；清白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。　　穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。　　粗略几笔，一个穷困潦倒的没落的知识分子形象鲜明地呈现在读者面前。　　（二）、工笔法工笔也称“细笔”。　　原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法。　　在文章

7、中则指用细致入微、工整细密的笔触，对人物进行刻画、雕琢的描写手法。　　在小说中常用来写景和展示人物的心理。　　常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法。　　讲究铺陈和渲染，语言精细、富于色彩。　　如列夫?托尔斯泰《复活》里一个身材不高，胸脯颇为丰满的年轻女人，．．．．．．那个女人脚上穿着麻布袜子，袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一块白布，分明故意让几绺卷曲的头发从头布里滑下来。　　那个女人整个脸上出现长期幽禁的人们脸上那种特别惨白颜色，使人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽．．．．．．在那张脸上，特别是惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点

8、浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略为带点斜睨的眼神。　　工笔虽然需要精雕细刻，但也要抓住人物或事物的主要特征，切不可面面