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时间:2019-08-29
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1、初中英语导学稿一、导学稿的编写原则。1.探索性原则。编写学案的主要日的就是培养学生自主探究学习的能力。因此,学案的编写要有利于学生进行探索学习,从而激活学生的思维,让学生在问题的重新实现和解决过程中体验到成功的喜悦。2.启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性,能充分调动学生的思维,让学生通过自主学习,领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性。3.灵活性原则。由于学生的基础不同,在编写时,形式上应丰富多彩,灵活多样,内容上也应尽量调动学生思维的积极性。4.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,由浅人深,小台阶、低梯度,让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子
2、”,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。5.创新性原则,编写学案时,强调内容创新,以培养学生的创新思维能力。二、导学稿的模式(一)教学目标1•知识日标(单元目标可包括:功能、语法、词汇、语音)2•能力日标(单元目标可包括:听、说、读、写、演示与表达)3•学习策略(如:自学策略、合作学习策略)4•文化意识5•情感态度6•任务(二)预习感知(三)合作探究(四)综合迁移(五)当堂检测(六)师生体会附:导学稿样板Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA【预习感知】一、选择填空:将你认为正确的答案序号填入每小题前的括号中。()1.Hurry,t
3、hereistimeleft.A.fewB.afewC.littleD.alittle()2.Thereasportsmeetingtomorrow.A.wasB.isgoingtohaveC.isgoingtobeD.aregoingtobe()3.1thinkJimisagoodstudent.(改为否定句)IJimagoodstudent.(提示:英语中,动词think/guess/believe后接宾语从句吋,其否定形式是否定主句中的think/guess/believe,而宾语从句要用肯定形式,这叫“否定的转移”;但译成中文时,宾语从句的意义是否定的。如上句可以译成
4、:我认为吉姆不是个优秀的学生。)二、预习动词的“一般将来时”,回答下列问题。1.动词“--般将来时”的构成是“助动词—+”。它表示的是动作在—发生或状态在未来02.动词“一般将來时”和begoingto结构是有区别的。动词“一般将来时”表示;begoingto结构表示。3.willnot(缩写)4.theywill(缩写)5.shallnot(缩写)三、预习单词(robot〜building),完成下列词汇练习。A.根据括号内的要求完成单词或短语。1.little(比较级)(反义词)(近义词)2.fewer(反义词)(原级)(近义词)3.use(形容词)4.building(
5、动词)5.pollution(动词)B.先写出下列单词或短语的屮文意思,再选词填空:oncomputerlivetobeintenyearstenyearsagopollutionfreetimelessbuilding1.Wewereverypoor.2.1believeIwill99yearsold.3.Thereismuchinthecity.It?sbadforpeopfshealth.4.Thereismeatinthefridge.Imustgoshopping.5.Mysonlikesplayinggames.6.Whatwillyoube7.NowIlivei
6、natall.8.Wewillhavemoreifrobotshelpusdosomething.(提醒:在“主从复合句”中,如果主句使用一般将来时,“时间状语从句”和“条件状语从句”要使用一般现在时来代替将来时!)【合作探究】探究一•Kidswon'tgotoschool.They'Ilstudyathomeoncomputers.孩子们将不用到校学习,他们可以在家里通过电脑学习。⑴句子使用的时态是:其肯定式是;其否定式是.(2)"will/shall+原形动词"与ubegoingto+原形动词”都可以表示将要发生的动作或存在的状态,有时可以通用,但也有区别:前者表示;后者
7、表75【综合迁移】⑴Theywillgototheparkthisweekend.(改为否定句和一般疑问句)Theygototheparkthisweekend.theytotheparkthisweekend?(2)Ififteenyearsoldtomorrow,Momhaveabirthdaypartyforme.A.amgoingtobe;isgoingtoB.willbe;willA.willbe;isgoingtoD.amgoingtobe;will探究二•Peoplewilllivetob
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