谈生命导学稿范文.doc

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1、谈生命导学稿范文　　《谈生命》导学稿制作姜杰体裁散文时间xx-11-14学习目标　　1、解决生字词，熟读课文，感知内容，理清思路；　　2、抓住文中具体形象的解说理解生命的含义；　　3、品味精段精句，感受文章的意境美、哲理美。　　重难点理解生命的含义，品味文句。　　一、课前预习　　1、文学常识冰心（1900~1999），原名，现代著名女作家，福建长乐人。　　主要作品有小说集《超人》，诗集《》《》，散文集《寄小读者》。　　冰心的诗集主要受印度诗人的影响，作品主要以、、为主题，语言清新自然，直白流畅。　　2、给下列字词注音、写字或解释巉．岩（）惊骇．（）休憩．（）枭．鸟（）芳馨．（

2、）云翳．（）一xiè（）千里骄shē（）荫．（）蔽清吟叶落归根　　3、朗读课文，整体感知，理清思路。　　文章开头以“”总领全文，然后分别把生命比作“”和“”，最后总结全文，抒发感想，阐发哲理。　　二、自主学习，合作探究　　1、如何理解开头“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”？这句话在全文中起什么作用？　　2、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？　　3、“一棵小树”又经历了哪些生命体验？（用文中词句回答）　　4、为什么“我不敢说来生，也不敢信来生”？两次出现有什么作用？　　5、归结全文，作者对生命的本

3、质有怎样的认识？　　三、说说你对下列句子的理解　　1、宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。　　江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。　　2、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！　　四、拓展阅读阅读赵丽宏的《生命》，与本文比较一下，看看作者对生命各有怎样的认识。　　生命假如生命是花。　　花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。　　决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。　　大地将因此而充满青春的活力。　　假如生命

4、是树。　　要一心一意把根扎向大地深处。　　哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。　　在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。　　假如生命是船。　　不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……假如生命是水。　　要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……假如生命是云。　　决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。　　要化成雨，无声地洒向大地。　　假如生命是一段原木。　　

5、做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!假如生命只是一根枯枝。　　那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……　　五、当堂检测1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）（2分）A．挟卷着冲倒了穿过了B．冲倒了挟卷着穿过了C．穿过了冲倒了挟卷着D．挟卷着穿过了冲倒了2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。　　（２分）①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。　　②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏

6、。　　3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（2分）A.本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了作者对生命的独特感悟。　　B.文章借描述小树长成大树，最后叶落归根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。　　C．文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。　　D.本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。　　4.古今中外不乏“谈生命”的名著。　　请根据提示在横线上填写相关的作品名

7、。　　（2分）　　（1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大《》。　　（2）通过英雄战士保尔?柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义《》。　　5.古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。　　(2分)。　　　　内容仅供参考