语文人教版三年级下册《习作》教学设计.doc

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1、《语文园地一习作》教学设计教材简析：“口语交际”：围绕本单元的专题，本次口语交际安排的话题是介绍家乡景物。目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。“习作”：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。“我的发现”：这部分安排的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。共有10

2、个词语：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎。目的是让学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。“日积月累”：日积月累的内容有两项：一是“我会填”，以填空的方式，学习量词，二是“读读背背”，读背四字词语。目的是学习准确运用量词，积累词语。“宽带网”：本次宽带网有两个自然段，第一自然段提示了作家描写了哪些自然景物，是怎样描写的；第二自然段提出此次宽带网的学习要求。目的是引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的观察视野范围，同时学习作家的敏锐细致的观察和描写方法，积累更多

3、的精彩的描写片段。教学目标：1.口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2.习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3.我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4.日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5.宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致。教学时数：四课时教学具准备：学生提前预习；教师准备教学多媒体课件。第二课时：习作教学目标：1.初步掌握写景作文的方法，写出家乡的景物及感受

4、。2.学习本单元课文的表达方法。  3.激发写作兴趣，培养热爱家乡的情感。教学过程：一、以情导课 进入写作主题。1.上课前我们一起看两段录像。（视频：曲阜美景、曲师大之歌。）2.曲阜美吗？歌好听吗？歌中的曲师大美吗？你们喜欢这些景物吗？为什么？3.今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔写出来，这节课我们学习的内容是怎样写“家乡的景物”。（板书：家乡的景物）二、回顾所学课文 掌握写景要素。1.写景要素之“位置”。（1）我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课文，如：《珍珠泉》

5、。（2）观察这篇课文的第一段，你发现了什么？（根据回答板书：位置）（3）说说你想写的家乡景物在什么地方？2.写景要素之“特点”。（1）这篇课文接着描写的是景物的特点。（根据回答板书：特点）（2）怎样才能把景物的特点写具体？(观察)观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（按照一定顺序观察。）（板书：顺序   时间顺序   空间顺序（3）我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出景物的美。（4）写文章时，如果我们用上大量

6、的修辞手法。加合理的想象，就会使文章更生动、形象。（板书：想象）看这篇课文第二自然段，它用了哪些修辞手法？（6）这样写可以使一篇文章更生动，从而变得神奇。但是不管你运用什么修辞手法，你选择的景物一定是你喜欢的。3.写景要素之“感情”。作者为什么把珍珠泉写得这样美？就是因为作者非常喜欢那些景物，对它有感情。（板书：感情）我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。三、师生共同完善写作方法。想要写好家乡景物，你们还有什么建议？谁能说说看。四、结合上节课“口

7、语交际”说“习作”。昨天的“口语交际”课上同学相互介绍家乡的景物时，有的同学能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。经过这节课的学习，你们是不是有新的想法？用上今天学到的方法，说一篇习作。（指名述说，师生共同修改。）五、学生写作，教师巡视。六、修改习作。板书设计：       家乡的景物          特点顺序：时间顺序   空间顺序          感情          想象第三课时 （讲评作文）一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己

8、朗读自己的文章。二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。四、修改誊写展览1.各人修改自己的习作。2.将修改后的习作通过实物展台进行展示。