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时间:2020-02-28
《语文人教版三年级下册荷花(第二学时).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二课时 教学目标: 1.联系课文学习生字新词; 2.理解课文3、4、5自然段; 3. 有感情地朗读课文; 5.欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点难点: 1. 理解白荷花开放的种种姿态,想象一池荷花这一大幅活的画; 2. 体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学准备: 录音;投影;图片。 教学过程: 一、导入新课 1、复习生字2、播放荷花录象,并配上优美的音乐,形象感知。3、谈谈感受:看完录象,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?4、教师引入课文。一、略读第三段(出幻灯图)
2、看着这一池白荷花,作者发出了这样的感叹: (屏幕显示)齐读。 1.你从这个“画”知道这是一池怎样的荷花?(美) 2.你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花?(充满活力) 出示句子:如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。为什么说这一池荷花是“一大幅活的画呢?我们一起来讨论讨论。 3、多美的荷花,多美的画面啊,想想看,只有谁才能创造出来?4、(说不出,再引导:)这个问题可难了,再读读书,看看谁最会动脑筋能回答出来。5、的确,大自然给我们描绘出这么美丽的画卷,让我们感受到荷花那勃勃的生机,真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读,夸夸我
3、们这位了不起的画家。齐读。四、学习第四段,感悟荷花的优美丰姿。1、教师配乐朗读,学生用心倾听2、请同学们用心读第四自然段,看看作者想象到了什么样的情景?3、你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读)4、荷花,还有哪些小动物会过来,和你说了些什么呀?(小组交流,派代表汇报)5、是啊,作为池塘里的一朵荷花,不可真幸福啊!读着读着,我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花——(齐读)6、教师静静地听着,悄悄地读:“过了好一会儿……”。我们今天可是来看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流)7、我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。原来,为了表现它的美,我们不仅可以直接写
4、荷花、荷叶的样子、姿势,还可以加上自己的想像,索性把自己也变成了荷花,去表现荷花的美,去感受荷花的美,作者叶圣陶这种写法真高明!五、总结 1、看到的、想到的写花了出来,把我们带入了一个美妙的世界,我们似乎也闻到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷,想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)2、有感情地朗读全文,再一次欣赏那一池美丽的荷花,再一次品味作者生动优美的语言。布置作业1、有感情地朗读幷背诵课文2、摘抄文中你喜爱的句子。板书清香怡人姿态优美令人陶醉
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