语文人教版三年级下册荷花（第二学时）

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1、《荷花》第二课时教案龚婷教学目标：1．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。2．有感情地朗读课文，积累优美语言。教学重难点：理解荷花开放的种种姿态，想像出“一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。教学准备：课件教学过程：一．师生问好，导入新课。二．创设情境，激发兴趣。1．看多媒体配乐图片。2．师：看到这么美的荷花，你想说点什么？三．学习第二节。1．自读第二节。板书“看”要求：读完后，

2、把你觉得最喜欢的句子找出来美美地读一读，有什么样的感受就怎么样读。2．品读第二节方法：引导想象，激发感情，指导朗读。教师根据学生汇报情况随机教学，以读促悟，以读带讲。只要学生把理解的感受读出来了即可。重点：（1）荷叶：“挨挨挤挤”用动作帮助理解朗读。（2）荷花：“冒”以读的语气帮助理解。并用多媒体画面帮助展开想象，进得语言拓展“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，它仿佛。”方式：指名读，比赛读，齐读等。3．赏读第二节。师：正像你们所读的那样，这一池的荷花不仅荷叶长得茂盛，荷花也开得旺盛。这是一种生机勃勃的美，一种生命的美！

3、这么美的荷花，让我们再次品读，用心体味，把这一池的美丽的荷花深深地刻在脑海里。板书：“叶茂”“花美”（1）自读第二节。（2）推荐读。教师配乐。一．学习第四节。1．放多媒体课件，教师配乐引读。师：这么美的荷花，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。此时此刻，你最想用什么样的语言来赞美它们呢？2．指名回答。3．理解“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（1）师：你们说的都很美，然而，叶圣陶爷爷却用一句最朴实的话同样表达出了对荷花的赞美。谁来读一读？（2）指名读。（3）多媒体课件帮助理解，促思

4、品读。①师：是谁用她温柔的阳光雨露抚摸着大地，滋润着它们，是谁创造了这一幅活生生的美丽的画卷？这位伟大的画家，她是谁？②多媒体深课件深化认知。师：除了眼前这一池荷花，大自然的杰作真是无处不在？图片：“海上日出”“雪山溪流”“月光如水”③带着对大自然的赞美齐读。④带着对叶圣陶的赞美再次齐读。师：大自然这位画家了不起，可叶圣陶这位伟大的作家更了不起，寥寥数笔也为我们勾勒出一幅活的画。让我们再读一次，一同把赞美献给这位伟大的作家。一．学习第五、六节1．自读。2．师：在这种美好的境界里，你想干什么呢？板书“想”3．指名说。4

5、．师生合作读。师引读帮助入境。5．问：刚才都有谁跟你说了悄悄话？六．看画面后齐读课文。七．课外作业。1．收集古今中外描写荷花的美文、名句。2．教师送诗一首。《晓出净慈寺送林子方》