语文人教版三年级下册荷花（第一学时）

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1、教学目标：1．认知目标通过本课学习，了解荷花的美丽，提高学生的观察力和想象力。2．能力目标学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的想到的写清楚的。3．情感目标（1）通过观察画面，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。（2）学习荷花出淤泥而不染的高贵品质，教育学生不管在什么环境下都要做一个正直善良的人，像共产党员那样经得起考验。教学重点理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来，想象一池荷花这“一大幅活的画”。教学难点了解荷花的动态美，通过看画面想象，感受意境，体会作者热爱大自然和美好事物的心情。教学

2、准备：电脑课件，生字卡片，录音磁带，录像带四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时一、导入新课 上课之前，先请同学们来猜一则谜语：一个小姑娘，长在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一种植物。）学生交流以前学过的关于荷花的诗。本文的作者叶圣陶先生去公园玩儿的时候，引读第一节：（清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。我赶紧——往荷花池边跑去。）让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。二、初读课文1下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。（出示：书中插图，荷花图）　2激情再读。喜欢这荷花吗

3、？带着喜爱之情再美美地读一读。3反馈 　　　（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。 　　　（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。 三、学习课文第二自然段过渡：作者来到荷花池边，看到了怎样的一幅图景呢？书中的哪一部分写了作者看到的荷花？（第二、三节）1、  大家想不想一起去看一看？师范读第二、三节，感受作者眼中的荷花。（配乐：录像片）2、  看完之后，你有什么样的感受？用自己的话来说一说。让我们一起来看看作者是怎样来描写荷花的美的吧。3、  我们先来看第二节。小组讨论：在这一节中，你最喜欢其中的哪一句？或

4、哪几句？或者一句中的哪一个词？有感情地把它读给小组的同学听，然后说一说为什么？4、  讨论交流：（出示：第二自然段）①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（1）自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样？从哪些词儿感受到的？（2）交流：A、大①   指名说。（你是从哪儿读出来的？）挨挨挤挤。②   指名读句子。③   这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。B、绿①你还觉得荷叶怎么样？②指名说。（碧绿）是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀！③来，把你感受到的读出来。C、（大、圆）①你还觉得荷叶怎

5、么样？②指名说。（又大又圆）用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。（3）男生齐读（4）女生齐读②过渡：刚才我们学了描写荷叶的句子，知道荷叶长得很茂盛。哪些是描写荷花的句子呢？你喜欢哪一句？“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中，你认为哪个词用得好？“冒”用得好。你能换个其他的词吗？“长，露，挤，钻……”　　　　你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？ 将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读） 练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。 　③作者具体写了哪三种荷花的姿态？指名读，其他同学用手势把荷

6、花的姿态表示出来。看谁做得最美。（出示：课件）“有的才……有的…全都……有的还是……”理解“莲蓬”（出示：课件）“花骨朵儿”“饱胀得马上要破裂似的”。做手势。做出“饱胀”的样子，仿佛一使劲，花朵就啪的一声马上要炸开似的。（出示：课件）教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。 　　　你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等） 　　　品读4-6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其

7、他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。） ④小结：在这一节中，作者写了这一池荷花的哪些颜色？（白，绿，嫩黄）⑤这三种姿态的白荷花中，你最喜欢哪一种啊？就请你把那句话美美地读上几遍，边读边想象它的样子，好吗？（学生读书，教师巡视）交流：a、有的才展开两三片花瓣儿。①你喜欢哪一种姿态的荷花？（指名说）你来读一读。②谁还想读？评：读得真好，你真的让我们看到了这样的一朵荷花！b、有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。①你喜欢哪一种姿态的荷花呀？（指名说）好，请你读一读。②谁还想读？嫩黄色的小莲蓬，你把它读得更

8、惹人喜爱了。c、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。①指名说。②老师也喜欢这一种，也想读一读，好吗？（师范读）你觉得老师读得怎么样？好，好在哪里？③好一朵含苞欲放的花骨朵呀！齐读。4、齐读第2段 　四、抒情表达，丰富语感刚才，这些荷花的姿势可真是太美了，你们想来夸一夸他们吗？荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，