语文人教版三年级下册《荷花》第二学时教学设计

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1、3、荷花教学目标：　　1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。　　3.能用“有的……有的……有的”写话。　　4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点：　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花

2、的美。教学方法讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法教学准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张荷花挂图。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、赏悟，感受荷花美。1、今天，我们继续学习《荷花》。2、过渡：这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早，他到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，真香呀！同学们，让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧！3、播放荷花录像，并配上优美的音乐，形象感知荷花的美。4、谈感受：看完录像，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？二、品读，体会荷花美。（一）、学习第二、

3、三自然段。1、出示：如果把这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。　把你的感受读出来。（指名读，指导读，再指名读。）你为什么这样读？（生发言，谈感受。）2、让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧！3、请学生自由读第二、三自然段，细细欣赏荷花的美。4、看同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，同学们同意吗？师范读，请学生边听边划出自己认为写得特别美的句子。5、把你划出来的句子读一读，再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？（1）学生自己默读、静思。（2）同桌学习、交流。（3）全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。（二）学习

4、第四自然段。1、教师配乐朗诵第四自然段2、学生准备，然后指名学生戴上荷花头饰，描述自己想象到的情景。（三）学习第五自然段。真美呀！其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是看荷花呢！请读第五自然段。三、拓展，抒情荷花美。1、学生介绍有关荷花的资料、名言、名诗。2、课件出现多幅荷花照片并配上背景音乐。你想怎样赞美这美丽的荷花？（学生自由发言，可指导学生用这样的句式说话：荷花！　　　　　　　　）3、总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，全身是宝，人们赞它“出污泥而不染，濯清莲而不妖”。是那么纯洁，那么美丽，让我们再一次深情地说一句，我

5、爱你，荷花　（指课题，生有感情地接说。）四、延伸，深化荷花美。（任选一项完成）1、画一幅荷花图。2、写一首赞美荷花的小诗。3、办一期有关荷花的手抄报。4、深情地诵读课文。　　七、板书设计：看荷花闻：清香看：花开叶挨挨挤挤大圆盘花才开全开无比热爱将开爱荷花这一朵那一朵美如画变荷花仿佛舞蹈静立蜻蜓问早小鱼诉梦