奔跑游戏：障碍跑.doc

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1、挖掘学生的潜能——《障碍跑》教学反思黄龙小学王江本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探索学习的过程，向学生传授障碍跑的基础知识、让学生掌握障碍跑的基本技术、发展综合素质与能力、提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。在障碍跑中，要求学生自主创新用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过、钻过若干障碍。老师分配好小组及器材，由学生自主进行摆障碍进行比赛。然后师生讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的很慢还犯规？”经过共同的交流，进一步明确游戏既要快

2、过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”我启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组再做第二次的创新尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也减少了。同学们还发现了一些规律性的做法：跨越小溪重心要平稳，不能急切；钻地洞臀不能翘太高。我及时地表扬了同学们的进步，鼓励素质比较薄弱的同学。我认为本节课的亮点在通过各组合作创新去摆障碍，在实践中去尝试、去体验的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不再是教师传授的“接收器”，教师不再是以讲为主，而是以导为主，让

3、学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么，而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情况，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。本节课中也有许多不足之处，比如在自主练习之前，没有对练习秩序及间距进行强调，学生练习时一个接一个的往前冲，有较大的安全隐患；在语言组织方面还不够精炼，细节方面处理得不够好；在比赛中还可以放比较有

4、激情的音乐。通过反思总结《障碍跑》这一课，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，引导学生自主探究学习，比老师直接灌输知识效果更好，在竞赛中掌握动作要领，充分体现了学生的主体地位，并且使学生的上肢力量和腿部力量得到发展。对课堂密度的掌控，课堂组织的细节上，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步的完善。