奔跑游戏：障碍跑.pptx

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1、奔跑游戏：障碍跑一、指导思想在《体育与健康课程标准》理念的指引下，牢牢把握“中国健康体育课程模式”所蕴含的三个关键点：运动负荷、体能练习和运动技能，结合水平三阶段学生的身心发展特征，本次课的教学在尊重学生学习需求，激发学生运动兴趣的基础上，持续发展学生体能、提升学生技能运用水平，逐步引导他们构筑健康行为习惯，培养良好的体育品德。二、学情分析六年级学生具有较强的表现欲，有一定的想象力创造力。对体育比赛、游戏有强烈的参与欲望，具有一定的跑跳能力，但对教师的示范讲解注意力不集中，也有少数学生因肥胖或体质单薄，活动能力较差，灵活、协

2、调性不好。三、学习目标与教学内容分析（一）学习目标分析本次课学习的目标，紧紧围绕体育与健康学科核心素养的三个指标体系，既包括了外显性的体能和技能，也重视学生在练习过程中健康行为习惯和体育品德的养成。目标1：了解并掌握过障碍物的几种方法，通过实践知道其基本运动价值。技能练习过程中动作的协调自然，补偿发展体能。目标2：学练过程中较好的适应各种学练情境，同学之间互相配合、合理表达情绪。目标3：学练过程中培养迎难而上的精神，团结协作，敢于承担责任。(二）教学内容分析障碍跑是在跑动的过程中运用合理的方式、方法越过一个或若干个障碍

3、的运动。途中一般用钻、跳、踏、绕等方法通过障碍物。通过小组讨论合作学习变换障碍内容，改变练习方法，能准确的判断、运用合理的方法通过障碍。四、教学策略分析1、采用四列横队、同心圆队、散点站队等组织形式。2、采用示范法、IPAD实录纠错法、分组练习法、提示法、激励评价法、诱导法，学生自主学习法、研究练习法、小组合作学习法、互助学习法。3、创设情境使学生能够快速的投入到课堂教学当中去。五、重难点分析1、学生学习的重难点：运用正确的姿势，通过障碍物，安全快速；在比赛中，发现新方法和尝试运用。教学内容的重难点：发展障碍跑技术、

4、比赛和体能补偿性练习。3、教学方法的重难点：根据学生的学习能力水平调整障碍物难度，比如小跨栏架的高度调整，标志杆的间距、小圆圈的密度、小拱门的大小等，评价的时机以及反馈言语的运用。4、教学组织的重难点：学生活动中的情境创设，分组练习的运动量，场地的利用和调度问题。六，教学流程（一）、准备部分（6′40′′）1．整队、报数、宣布内容、师生问好2.要求：今天我们学习四种过障碍的方式，要求大家认真体会动作要领，动作灵敏、协调连贯。3.队列展示和韵律体操①原地三种转法②行进间三种转法④韵律体操意图：利用节奏鲜明的乐曲学生随乐曲练习队

5、列，给学生以听觉冲击。韵律体操充分热身，把学生迅速带到课堂中来。（二）、基本练习部分（14′40′′）1．在小组长的带领下将器材摆放好，学生分为四组观看IPAD，学习跨、绕、钻、跳的基本动作，分为八组开始练习。2.用胸带和手环在大屏幕上实时监测自己的运动量。3.用IPAD拍摄学生错误动作，亲自示范。4.实时关注学生的运动量，提示学生加强或者减小运动量。（三）、游戏——障碍跑（2′05′′）1．在小组长的带领下将器材二次摆放好，学生利用学习到的跨、绕、钻、跳基本动作进行比赛，分出名次。（四）、创新活动（5′22′′）在小组长的

6、带领下将器材创新摆放，学生自主创新过障碍的方式。（五）、身体素质练习（5′25′′）在老师的带领下，进行身体素质练习，补偿上肢力量和核心力量。（五）、放松（2′52′′）1.在老师的带领下，进行放松练习，缓解运动疲劳，养成自己保护意识和良好的运动习惯。2.总结下课。END2019.04谢谢观看