画风 _教案1.doc

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1、画风【教学目标】　　1．学会本课的生字新词　　2．读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　3．在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　4．培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】　　朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学准备】　　挂图【教学过程】一、导入新课。　　1．小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？老师出个谜语给你们猜好吗？请听好了！（出示）-看不见它的影子，摸不着它的身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，它就是风。　　2．风看不见摸不着，那么它会藏在哪里呢

2、？能画出来吗？今天让我们一起来学习画风这一课，好吗？板书画，出示请大家齐读课题。　　3．读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。二、初步感知课文，学习生字。　　1．是啊，是谁在画风，他们又是怎样画风的呢？PPT4赶紧翻开书读一读吧。　　2．不过在读的过程中，老师有一点小小的要求，就是在读书的时候要把画出来的生词和生词所在的句子多读几遍，边读边想大家刚才提出的问题。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）　　3．你们的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）　　（1）读了课文谁愿意来告诉教师谁在画风？（陈丹、宋涛、赵小艺）想认识这三个可爱

3、的小朋友吗？（想）那就让我们一起来和他们打声招呼交交朋友吧。　　（2）出示图片，学生认读名字。　　（3）老师发现了一个小秘密：三个小朋友的名字其实就藏在我们的生字表里面。敢挑战其他生字吗？　　（4）出示生字，学生自由认读，同桌互读互认　　（5）生字宝宝带上它的朋友一起来到我们的课堂，让我们一起来叫出它们的名字吧。三、自主探究，朗读感悟　　1．刚才我们认识了三个活泼可爱的小朋友，他们就是宋涛、陈丹、赵小艺小朋友，睁大你们雪亮的眼睛仔细看看，他们在干什么？都画了些什么呢？（学生回答，师引导学生连起来说句子）课文第一自然段就写了这些，用你们喜欢的语气

4、读一读吧。　　2．看着这样美的风景，充满好奇心的男生陈涛发问了（男生接读谁能画风？）漂亮的女孩子陈丹说：（女生接读：风看不见，摸不着，谁也画不出来）　　3．接下来请同学们快速默读课文4至8自然段，开动你们的小脑筋想想，这三位小朋友到底有没有把风画出来，又是怎样画风的呢？并请从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）　　4．请你把你找到的句子和你的同桌交流交流，并互相读一读好吗？（生读）　　5．全班交流，师引导点拨　　（1）图片随机出示宋涛----男生读：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”　

5、　师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你是怎样感觉到有风呢？(学生自由说)你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？　　你们真了不起，现在请女生来读一读吧（学生再次读）　　看到这斜斜的雨丝，我真想作句小诗，师吟：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。来小诗人，你们也来说说吧。　　（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”　　师相机指导：你们能让我们听到风的声音吗？生吹出呼呼声，师创设：啊，好大的风啊，把我这棵小树都吹弯了。那好，现在你们都是小树，小树一起来读读陈丹画风的自然段吧，要边读边做动作哦。那我们也来看一看，风藏

6、在哪里？谁能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读）　　赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”（指导方法同上，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）四、拓展　　1．这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，不过我们班的小朋友也很了不起，一会儿就作了一首

7、小诗，那就让我们就一起来朗读一下我们共同的杰作吧！2．说说你还有别的方法画风吗？　　3．其实，生活中画风的方法还有很多很多，各种各样，只要我们小朋友仔细观察，认真动脑思考，相信一定还会有很多的发现。五、作业　　喜爱画画的你：用你的画笔，画风。　　喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。　　喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。　　喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。