教案3.11 去年的树1.doc

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1、去年的树【教学目标】1．引导学生理解文章内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。（知识）2．通过多种方式训练学生有感情地朗读，培养语感。（能力）3．让学生感受小鸟“信守诺言，珍惜友情”的高贵品质；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。（情感）【教学重难点】朗读感悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教学准备】1．多媒体课件；2．小鸟头饰、表示角色的标示牌。【教学过程】教学环节学生活动设计一、导入1．做游戏“你们比划我来猜”。2．导语：小鸟和大树是一对好朋友，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌。可是，有一天它们却不得不告别，这究竟是怎么回

2、事呢？让我们一起来读一段动人的故事。（出示课题：去年的树）二、初读课文1．请同学们用自己喜欢的方式读全文。2．读后你有什么想说的？三、细读课文，深入体会，感悟语言。1．这篇课文在语言上有什么特点，以什么为主？通过游戏猜出文中主人公小鸟和大树。齐读课题。学生自由读。自由交流初步感悟。3/32．朗读、感悟小鸟与大树的对话。（多媒体出示小鸟与大树的对话。）3．朗读、感悟小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。（1）分角色朗读三组对话。（多媒体出示小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。）（2）重点练习朗读小鸟的三句问话。（多媒体出示小鸟的三句问话。）4．（多媒体出示图画）

3、想象小鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。5．小结。四、总结学完这篇课文，你有什么话想说，想对谁说？【作业布置】大树想在自己还没燃尽之前，为小鸟寄一张友情卡。请你们替大树写几句深情的话吧。快速读课文，找出文中的四组对话，明确分别是谁与谁之间的对话。体会不同角色的心情，练习有感情地朗读。四人小组合作练习朗读。1．体会角色感情。2．四人合作分角色朗读。3．同学评价。通过角色扮演体会小鸟的感情。齐读小鸟的三句问话。齐读课文的最后三个自然段。交流体会、感受。自由交流。板书设计:树根3/3去年的树大树小鸟大门信守诺言珍惜友情小姑娘3

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