人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学设计.docx

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1、19.生命生命刘蕾教学目标：1.会写8个生字，正确读写“动弹、欲望、糟蹋”等词语。2.通过理解含义深刻的句子，明白其中蕴含的道理。3.懂得尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学重点：理解事例中蕴含的道理。教学难点:懂得尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学方法：朗读法自学法合作教学法教学准备：多媒体课件教学过程：导入新课：一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂。一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾作家杏林子对生命的感悟，今天我们就学习她的一篇文章《生命生命》：板书课题《生命生命》一、自主尝试

2、（一）学习任务1.把下列词语读准确骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹挣扎短暂小憩砖缝听诊器不屈向上茁壮成长2.简要介绍作者杏林子。3.作者在文中列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。（二）展示互动，检查预习。1、我给大家介绍作者杏林子。2、我能准确读写词语。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。二、合作探究默读课文，思考：1.作者从飞蛾求生、种子生长、静听心跳三个事例感悟到什么？2.“虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”你对这句话是怎样理解的？三、分享点评1、小组代表汇报合作探究

3、的问题，其他小组及时点评或点拨。2、教师根据学生的汇报，相机指导学生理解文中含义深刻的语句，并有感情地朗读。预设：A、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！B、那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。C、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。D、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。3、指导朗读、背诵。4、教师点评学生的朗读，评选出“朗读之星”。四、归纳提炼生命宝贵，要热爱生

4、命，善待生命；生命短暂，我们应该珍惜自己的生命，让自己活得更有价值,使自己的一生活得光彩。五、练习反馈1.给加点的字注音。①小憩（）擎天（）撼动（）②骚扰（）茁壮成长（）2.根据课文内容填空。作者通过三个例子说明生命是什么。通过飞蛾求生事例，说明________；通过种子的生长事例说明________；通过静到心跳说明_____更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是________________________。六、体会与质疑本节课你有什么收获，还有哪些不明白的地方？板书设计19.生命生命飞蛾挣扎求生震惊香瓜子不屈向上敬佩让有限的生命体现无限价值我静听心跳震撼