花喜鹊和小乌鸦.doc

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1、花喜鹊和小乌鸦教学目标：1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重难点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴多媒体课件音乐课本教学过程：一、组织教学：听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器—

2、—“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏《赛马》1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈

3、现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。谜语导入，激发学习兴趣。多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。使歌曲更丰富，学

4、生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。五、创编曲调。1、随琴模唱“5—5”的音阶。2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。便于正确掌握节奏。明确创编要求，提高学习效率。增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。6、小结