译林版英语三年级下册第八单元教案.doc

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1、译林版英语三年级下册第八单元教学要求教学内容及课时安排:1.话题和功能:Familymembers/Gettingtoknowotherpeople2.日常用语与句型:Whoisshe/he?She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuHai./She’smysister.We’retwins.3.词汇:we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin,we,girl,man,woman,boy,name4.歌谣:Who’stha

2、tlittlegirl?5.语音:字母n在单词中的发音。八课时单元教学目标:1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Whoisshe/he?She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuHai./She’smysister.We’retwins.2.能听懂、会说、会读词汇we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin,3.能听懂、会说、会读、会写单词we,girl,man,woman,boy,name4.会诵读歌谣:Who’sthat

3、littlegirl?5.能听懂、会说、发音准确:字母n在单词中的读音。单元教学重点、难点:重点句型:Whoisshe/he?She’smyaunt./He’smyuncle.词汇:twin,aunt,baby,cousin,we,girl,man,woman,boy,name语音:字母n在单词中的读音难点句型:Whoisshe/he/thatgirl/…?的语调和用法。词汇:twin,aunt,man,woman,girl,cousin的读音;语音:字母n在单词中的读音译林版英语三年级下册第八

4、单元教学设计方案NO:1教学内容Unit8We’retwins!课型新授课时间教学目的1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。3、.通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s

5、/She’s….进行交流。重点、难点1、通过学习Storytime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。2、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。课前准备光盘、PPT、头饰、大树道具课时第一课时教学过程:Step1:Warmup1.(课前准备五个纸偶,画上不同的人物(分别代表自己和家庭中其他成员)。课堂上戴着纸偶现场操作,模拟出不同人物,与学生进行交流。)T:Look,thisisagirl.Thisisaboy

6、.Thisisaman.Thisisawoman.通过介绍纸偶学习girl,boy,man,womanT:Whoarethey?Let’slistentoasong.2.ListentoasongT:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指着爸爸的纸偶S1:He’s…T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.Who’sthis

7、girl?指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员,渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T:Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto?二度修改(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?S1:She’s/He’smy…Ss:Who’sthisman/woman/boy/girl?S1:She’s/He’smy…Step2:Presentation1、出示学校场景图,引导学生整体理解对话内

8、容T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?Lookatthepictureeandlistentothetape.Ss:学生整体听录音初步理解课文内容2.从学生已知人物入手,引导学生带着了解未知人物的目的,听课文录音,进一步理解课文内容,理清人物关系T:(指着Mike)Who’sthisboy?S1:He’sMike.T:(指着YangLing)Who’sthatgirl?S2:She’sYangLin

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