灰椋鸟方教案.doc

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1、《灰椋鸟》第二课时教案设计一、教学目标：1.学会辨析词语“观赏”与“观察”，体会文中分号的用法。2.品读课文4、5自然段。领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的情景，体会作者对灰椋鸟的情感。3.借助语言文字材料，认识人、鸟、林与大自然之间和谐的关系，理解植树造林的意义以及林场工人的辛勤劳动。二、教学重点：领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的壮观场面，体会作者对灰椋鸟的感情。三、教学难点：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，理解植树造林的真正意义，激发学生对鸟类的热爱之情。四、教学准备：1.多媒体课件2.先学提纲：完成《导学案》自主先学教学过程：一、谈话导入，激发

2、学生学习兴趣1．上节课同学们随着作者徐秀娟一起认识了一种鸟，叫——（答“灰椋鸟”）★ppt出示：灰椋鸟嘴尖尖的，背灰灰的，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？（齐读）2.可作者偶然间看到灰椋鸟的电视录像后就再也忍不住了，决定亲自去看一看。当作者看完灰椋鸟回来时，还是这么想的吗？打开书本找一找。★ppt出示：在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？3.读读这两句话，你有什么话要说吗？板书：不喜欢喜欢4.那归林的场景到底是如何地壮观，让作者的想法发生如此大的变化呢？这节课，

3、就让我们走进课文去寻找答案吧。二、品词析句，感受归林壮观场面（一）感受归林壮观1.ppt出示自学提示：（1）默读课文第4自然段，画出作者描写看到和听到的鸟的句子。（2）品一品，写写感受。（3）小组交流，丰富自己的感受2.学生自学3.交流；预设：ppt出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。这句话中，有个词特别传神，你能找出来吗？给投入换一个词，再读读，说说这个词好在哪儿？总结：灰椋鸟投入刺槐林，就像孩子迫切投入妈妈的怀抱。在灰椋鸟眼中，刺槐林就是他们的家。齐读ppt出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地

4、列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。学生找出关键词，体会到归林的壮观。（排空而至、整群整群、数百米长、巨大、一批一批、浩浩荡荡）板书：归林壮观出示相应的图片，你能用四字词语来形容此时的情景吗？试着读出这雄伟壮观的气势，一生读，齐读。★ppt出示：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。此时的鸟儿在作者的眼里已经不再只是一只鸟了，而是懂感情、会说话的鸟了。左溢回公冶长，你听懂它们的叫声

5、了吗？随机让学生说。这一呼一应、一唱一和，让我们看到了一群快乐、幸福、温馨的灰椋鸟。谁来读一读这幸福、温馨的场景？同学们，在这个长句子中间有个特殊的标点符号——分号，那我们能不能把它换成逗号或句号呢？说说理由。（并列关系）这段文字，是作者用心观察，用情描写的，让我们用心齐读这一自然段，把壮观而又温馨的场景永留心中。（二）体会入林的热闹不知不觉间，夕阳渐渐西沉，此时的林中又是一派怎样的景象呢？请同学们拿起心中的摄影机，趁天还没黑，跟老师一起去抓拍精彩的画面，再给你的画面取一个好听的名字。学习第五自然段。1.Ppt出示自学提示：（1）去林中抓拍一些画面，给抓拍的画面取一些

6、好听的名字，说说你喜欢的理由。（2）讨论：为什么把树林比喻成天然的俱乐部。2.小组合作学习3.交流：预设★ppt出示：夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。学生说名字，如：夕阳西沉、夕阳无限好★ppt出示：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！①我给这幅图取少女起舞图、灰椋鸟的舞会等（学生回答）②ppt出示两句话对比：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！为什么作者的态度发生了如此大的变化？（晚霞

7、的映照作者对灰椋鸟的热爱）能带着对灰椋鸟的喜爱读读这句话？ppt出示：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（白鸟争鸣图）板书：入林热闹③理解“俱乐部”学生回答后师总结：它们在这里叫得多么欢快，此时的刺槐林对于灰椋鸟来说不仅是个栖息的地方，更是鸟儿们的乐园，所以作者说，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。让我们一起读这一自然段，永远记住这喧闹何有热烈的场景。作者已被这喧闹而热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢？三、升华