灰椋鸟说课稿.doc

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1、《灰椋鸟》说课稿镇江市朱方路小学缪春燕一、说教材1.教材分析《灰椋鸟》是新课标版第十册第七单元的一篇课文，是一篇记事写景的散文。课文生动具体的描述了“鸟儿归林的壮观场面”，表达作者爱鸟的感情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。课文的重点是四、五自然段，描写了灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起、起舞争鸣的景象。作者观察细致，描述生动形象。教师要引导学生读通读懂有关语句，进而体会这些语句所表达的思想感情。2.教学目标根据教材的内容和学生的特点，制定目标如下：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，借助填空的方式背诵第四、五、六自然段。（2）抓住关键词语帮助学生品词、析句，注重学生学习

2、能力的培养。（3）借助网络资源联系课文具体的语言材料，让学生懂得鸟是人类的朋友，激发对鸟类、对大自然的热爱。二、教学思路1.说教法针对本教材特点，我采用读中理解、品析感悟、想像拓展等教学方法，通过词语理解、句式的推敲训练，情感的体会等品赏评议，达到积累语言的目的。引导学生采用自主探究的学习方法，自读感悟，切实培养学生的学习能力。2.说学法这篇课文主要是通过让学生抓住关键词语，反复朗读来感悟课文（1）抓住关键词语，写批注读课文在学习课文的第四自然段时，首先让学生们围绕“壮观”在课文中找出相关的词语，通过这些词语，你感受到什么？写下批注。学生从不同的角度表达了各自的认识

3、和理解。通过写批注可以让每个学生动起来，自觉的参与到学习中来。（2）创设语境，激发想象读课文第四自然段中写了灰椋鸟归来之后在林中“倾诉、呼唤、应和”，我设计让学生想象自己就是一只灰椋鸟，想象自己会倾诉、呼唤、应和些什么,学生众说纷纭。这样的想象可以帮助学生更好的理解课文。总之，要让学生在读中感受课文，理解课文。三、课时安排第一课时:能够正确、完整的朗读课文，知道课文的主要内容，能有感情的朗读课文的第四然段并会背诵。第二课时：继续学习课文，有感情的朗读5.6自然段，感受灰椋鸟闹林的场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。四、教学过程我说的是这篇课文的第一课时一、

4、情境引入，网络助学1、播放歌曲《一个真实的故事》。谈话引入。这首动听的歌曲是为了纪念一位爱鸟的年轻女孩，她是谁呢？她叫徐秀娟2.专题网站：走进作者3、揭题、解题。今天我们要学习徐秀娟写的一篇散文《灰椋鸟》齐读课题。这是一种怎样的鸟儿呢？专题网站：简介灰椋鸟二、初读感知，自主探究1、学生自由读课文，想想文章介绍了灰椋鸟的哪些方面的内容？2、学生自由回答，相机学习课文有关内容。重点指导朗读课文的第四和第五自然段，把课文读通顺、读流利，并解释课文中的生词。三、学习第一自然段。1、指名读，说说作者对灰椋鸟的态度。读相关句子2、是什么原因使作者改变了对灰椋鸟的看法？学生专题网

5、站：欣赏灰椋鸟的图片四、学习第四自然段1.自读第四自然段，用一个词语概括灰椋鸟归林的场面。2.你是从哪些语句中感受到灰椋鸟桂林的场面很壮观的？学习策略：你可以打开语文书，划出关键词，然后一边读一边用心想象画面。开始。交流：出示后面三句话：从哪些词语表现了场面的壮观？从中你体会到什么？范读，学生自读，写批注，交流指导朗读，体会灰椋鸟归林的壮观。齐读、指读、赛读3.教师谈话：刚才是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么呢？鸟儿叫得好欢呀！（放鸟叫声）【点声音】同学们如果你现在就在林中,你就是其中一只灰椋鸟，此时此刻，你向你的同伴倾诉哪些见闻和收获，你会怎样呼唤和应和

6、自己的同伴和儿女？让我们插上翅膀，大胆地想象吧。（边说边突出显示“倾诉、呼唤、应和”）说话练习：我是一只归林的灰椋鸟，我……同桌互相练说，指说（及时予以掌声）小结：这样欢乐的景象、壮观的场面，真是一幅有声有色的——归林图啊！归林图（板书）4.课文生动的描写了灰椋鸟归林的情景，同学们读得也非常好，能不能试着把课文背下来呢？填空，帮助背诵五、作业1.完成练习册P77第四大题2.练习背诵课文的第四自然段，回家背给父母听。3.进入灰椋鸟的学习网站，了解相关知识。六、板书设计：灰椋鸟成群结队归林图七、结束语《灰椋鸟》生动具体的描述了鸟儿归林的壮观场面，作者喜爱鸟，并赞扬了林场

7、工人的辛勤劳动。今天的说课到此结束，敬请指教。