灰椋鸟(3).doc

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1、灰椋鸟第二课时教学设计教学要求：1、仔细阅读四、五小节，感受灰椋鸟归林场面的壮观，以及归林后的热闹。理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。2、有感情地朗读这两小节。教学重点：抓关键词句，体会灰椋鸟归林壮观、归林后的热闹。教学准备：课件教学过程一、导入今天我们继续学习26课——灰椋鸟，通过上午的学习，我们认识了灰椋鸟,作者一开始是这样介绍的出示：灰椋鸟尖尖的——，灰灰的————，远远望去————，有什么——？可是一次偶然的机会，看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自看一看。来到林场，哪些场景给作者留下了深刻的印象？板书：归林闹林二、学习课文第四小节，感受归林场面的

2、壮观。我们都没看到灰椋鸟归林的景象，今天就跟随作者去看看，1、出示活动单一(1)读自由读第四小节，想象灰椋鸟归林的画面。(2)画画出给你感受最深的句子，圈点关键词。(3)品写写体会，在小组内交流，再有感情的朗读。2、交流：预设一：出示:它们大都是整群整群地列对飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（1）找出有关键词语分析。（整群整群数百米长的长队巨大、一批一批浩浩荡荡）用两个字概括一下场景。（2）读出这壮观的气势。（3）老师范读，让学生想象画面，再看图，然后用书中的一个词概括。（排空而至）（4）齐读：这段话。没几分钟，大部

3、队便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列对飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（5）一开始是什么样的。师生互读小结：这段话让我们从视觉上感受到灰椋鸟归林的壮观。预设二：出示:先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。（1）作者将听到的声音想像成什么？这些词语一般都是用在人身上的，现在用在鸟身上，多么富有情趣呀。（2）假如你是——练习说话：出示练习:如果你是一只灰椋鸟，你会跟同伴说

4、————，如果你是灰椋鸟妈妈，你会喊————（3）小结：一问一答，一呼一应，一唱一和，多么温馨而和谐的画面啊！指名读好一个句子。3、作者在描写鸟儿归林的情景做到非常有顺序，先写看到的，在写听到的和想到的，海岸什么顺序写的，你看出来了吗？一开始，没几分钟先回来的后到的小结：作者按一定的顺序，通过生动地语言描述像我们展示了百鸟归林的场面。这场面是多么的壮观呀。三、学习第五节过渡：夕阳渐渐西沉，晚霞映红了填空，也映红了刺槐林这竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的的安眠，他们在做什么呢？1、学习第五节，出示活动单二：（1）读自由读第五自然段，想象画面。（2）

5、、画画出你喜欢写鸟的句子。（3）品写写自己喜欢的理由，在小组内交流。2、交流（1）交流写鸟儿的句子。预设一：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！出示图（颜色美、比喻）作者一开始说灰椋鸟灰灰的背、尖尖的嘴，就像童话中的“灰姑娘”，现在大自然赋予了他们新的生命活力，就像穿上盛装的公主，于是作者发出这样的赞叹，指名读、齐读这句话。预设二：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（运用了比喻叫声之响，将刺槐林比作俱乐部）俱乐部里有彩灯，有

6、音乐，有唱歌跳舞的人们，在这里彩灯是什么，音乐是指什么，唱歌跳舞的人们又是什么谁呢？小结：多么热闹的一个天然的俱乐部；这哪里是刺槐林和竹林，这分明是灰椋鸟的乐园，让我们一起通过朗读把这一份喧闹和热烈表现出来。（3）作者被如此喧闹而又热烈的场面深深感染，她想——引读生：这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。（4）我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被此情此景深深地感染，也会像作者一样欢呼起来！如果是你，你会欢呼什么？这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。把你的欢呼，把你的赞

7、叹，把你的惊喜，放到你充满激情的朗读中去吧！齐读描写鸟的句子。四、学习第六节1、引读最后一节2、出示活动单三，完成练习。填空：1、没有（　　　），没有（　　　），也就没有（　　　　　）　　　２有了（　　　），有了（　　　），才有（　　　　）　　　３我明白了（　　　　　）3小结：板书人树林鸟五、总结：今天，我们一起观赏了灰椋鸟归林、闹林的壮观场面，这要感谢作者徐秀娟，，更要要感谢为鸟儿提供生存乐园的林场工人。鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类，我们更要参加植树造林活动，为鸟儿提供良好的生存乐园六、作业26灰椋