3下6.4《练习六（2）》教学反思.doc

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1、《练习六2》教学反思胡集镇中心小学於慧敏作为练习课的第二课时，本课重点是解决现实情境中一些与千米和吨相关联的实际问题，并通过对一些现实的有意义的问题的研究，帮助学生树立环保意识，培养解决实际问题的能力。在实际教学中，由于不同的学生在知识的理解上存在差异，在解决问题的能力上也存在差异，因而如何兼顾不同学生的发展成为摆在我面前的第一个问题，通过多次打磨，对于一些基础性知识，我通过设计一些表格帮助学生地梳理知识、复习旧知，从而使学生在解决问题的过程中做到了重点突出。练习课中，经常出现的问题是学生集中精力解决一道又一道问题，而忽略了交流与反思，有些学生觉得这道题我会做

2、了，就无所事事了，有的同学因为解不了题，更无心关注其余的东西，这样一来，课堂就会显得沉闷，缺乏效率，有时成了少数学生表演的舞台，学优生总能很快地说出思路，然后解答，而少数学困生却是应接不暇，这样的课堂显然缺乏广泛的参与度，沉闷的课堂更不利于学生的发展。第二次磨课时我试图创设一个情境，以贯穿整个课堂，但在试教过程中，我所创设的带领学生参观哇哈哈集团的情境却没有起到预想中的效果，学生对这样的情境不感兴趣，有生搬硬套之嫌。而实践证明，本节课所创设的羊村情境，学生的反映热烈得多，也使课堂流畅高效了不少，这使我对于《全日制义务教育数学课程标准》强调的:人人学有价值的数学

3、，有用的数学，允许不同的学生在数学上获得不同的发展；小学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，有了更为深刻的理解。课后，两个问题给我留下的深刻的印象，一是如何更好的让情境贯穿课堂，为教学服务。二是在思考题的解决上有没有更科学的方法，在今后的教学过程中我将继续进行探索。1