3下6.4《练习六（2）》课案.doc

《3下6.4《练习六（2）》课案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《练习六2》教学案单位：uij胡集胡集中学小学年级：三年级设计者：於慧敏时间：2010-4-27课题练习六2课型练习案序第4课时教学目标知识技能在解决实际问题的过程中进一步感知千米和吨两个单位，并能综合运用与其相关的知识。数学思考通过探索过程体会一一列举在解决数学问题中的作用。解决问题联系本单元所学，运用千米和吨相关知识解决简单的实际问题。情感态度1．逐步树立爱护环境，勤俭节约的意识。2．在数学学习中体会成功学习的快乐，发展与他人团结合作的能力。教学重点能获取所需信息解决实际问题。教学难点能获取所需信息解决实际问题。课前准备（教具、活动准备等）课

2、件、练习纸、表格等理论支撑课标强调：人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。本课重点在于在现实情境中解决一些与本单元所认识的千米和吨相关的实际问题，并通过对一些现实的有意义的问题的研究，帮助学生树立环保意识，发展解决问题的实际能力。在这过程中让学生感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的价值。教学过程教学步骤教　师活动学生活动设计意图一、创设情境，引出相关知识谈话：老师给大家带来一个故事，想听吗？课件出示羊村的和谐美景图，灰太狼向羊村发射了一颗“污染弹”。村长向同学们求救：羊村需要大家提供水。提问：我们生活中的

3、水资源也不是十分充裕，怎么办呢？谈话：今天我们一起完成几道练习，希望题中的一些信息能够给大家一些帮助。（课件演示：练习六第八题）学生表达自己的想法。课始我设计了一个学生比较熟悉和感兴趣的情境，目的在于引出后面的教学内容，同时也给学生一个兴奋点，一个获得新知的动力。5二、教学新课，解决相关问题1．教学第8题课件出示:如果每人每天节约2千克水，一个3口之家一年大约可以节约多少吨水？提问：你能解决这样个问题吗？师巡视指导，找出有代表性的做法。（实物投影展示学生作业）提问：你能说出每个算式解决的是什么问题吗？提问：2190千克≈2吨这个式子有用吗?为什么

4、?谈话：根据你家的用水情况，说说你家有哪些节约用水的办法，在小组里交流。2．教学第9题⑴谈话：羊村还缺木材呢，我们能帮上忙吗？课件出示：回收1吨废纸能生产再生纸800千克，相当于少砍17棵大树。提问：1吨废纸能生产再生纸800千克，原料多还是成品多？利用率高吗?⑵课件出示：如果每人每月回收2千克废纸，一年每人可以回收废纸多少千克？问：你能列式计算吗?将结果填在表格中。⑶课件出示：照这样计算，你们全班同学每年回收废纸大约有1吨吗？引导学生交流做法。⑷课件出示：如果按一个班级一年回收1吨废纸计算，全校同学（全校一共18个班级）一年回收废纸相当于少砍了

5、多少棵大树？提问：看了这组数据，你想说些什么？3．教学思考题课件出示修改后的例图学生独立思考并列算式计算。全班交流。学生说解题思路。小组交流。全班交流，找出好的办法。学生比较后回答。学生计算并完成表格。1人1月1人1年全班1年2千克展示1名学生的表格。全班交流。学生列式计算17×18=306(棵)学生回答。通过教师在巡视过程中发现的不同做法的展示，结合学生说的解题思路，让学生感知解题方法的多样性。①2×3=6（千克）6×365=2190（千克）②2×365=730（千克）730×3=2190（千克）让学生感知节约用水的重要性，并了解节约用水的办法

6、。5三、教学“你知道吗？”谈话：第一批支援羊村的13吨水就要运走了，运输的时有大、小两种车辆可供选择，大、小车辆每次运水的吨数和运费各不相同。你能帮忙安排一下吗？说出你的方法和所用的运费师：把你的方法与小组其他同学交流，把小组所有方法填在表格中展示几组学生的表格，教师在一空表格上进行有顺序的整理。提问：比较各种方法，你有什么发现？小结：运13吨时比运14吨运费少，多用大车比多用小车的运费少。4．教学改编的第6题课件出示：卡车从学校开往80千米外的羊村,每小时行使40千米,往返一趟需要多少小时?谈话：我们今天所认识的千米和吨这样的单位是咱们祖先智

7、慧的结晶，下面请大家自学书上的“你知道吗?”相信你会有所收获！学生独立尝试。设计一个表格帮助学生更好的比较各种方法大车小车能运吨数所需运费比较、交流。发表自己的意见。学生独立练习。全班交流方法：①80×2=160（千米）160÷40=4（小时）②80÷40=2（小时）2×2=4（小时）学生自学“你知道吗？”。交流收获。学生回答。有助于学生进行比较。培养学生爱护环境，养成回收废纸的环保意识。学生在解决问题的过程中体会要想运费比较少，就要优先选用大车，也可以大、小车搭配使用，让学生在具体的情境中体验解题策略的多样化。5四、全课总结谈话：今天这一节课你

8、有什么收获？让学生在解决问题的过程中体会路程、时间和速度之间的关系。让学生感知单位是由于人们在生活中的需要而产生，在生活中有着重要的作用