浅谈如何开展《品德与社会》教学.doc

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1、浅谈如何开展《品德与社会》教学《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。作为一名小学班主任，充分利用好这一课程，对班级的管理和学生的健康成长能起到至关重要的作用。在教学中，通过对学生生活的引导，发展他们丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任、有良好行为习惯和个性品质的人。课堂教学来源于学生真实的生活而回归指导学生生活的实际，这样的教育能使学生感到亲切自然，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，而使教育入耳、入脑、入心，能

2、获得理想的效果。所以在《品德与生活》的教学中我认为应该从以下几点进行教学： 一、大胆放手，让孩子成为课堂的主体。 教育的目的是要让孩子在课堂上接收到健康积极的知识，新课标要求我们老师不能像以前一样做满堂灌的“教书匠”，而是要改变自己的角色，做学生的引路人，俗话说得好：“师傅引进门，修行在个人。”只有教给学生学习方法，他们才能在更宽的领域学到更多的知识，而不仅仅局限于课堂内。在三年级的《品德与生活》这本书中我们不难发现，插图大大的超过了文字，而那些文字都是通俗易懂，也就是要求教师讲解的内容不多，主要是让学生引导学生根据图片及问题交

3、流自己的看法或感受。在教学中，我喜欢把孩子们分成几组，让学生轮流担任组长，负责小组的活动、交流和汇报，让他们互相交流，然后再让一部分同学在班上交流，最后大家一起来评议。这样可以让他们了解别人的内心，从中悟出更多的道理，也让每个孩子都有表达的机会。培养学生平等民主意识与合作交往能力。这样的课堂，老师很轻松，学生学起来也很快乐。 二、用爱心教育学生，激发学生对别人的爱。 现在的学生，大多数都是娇生惯养，周围都是别人对自己的爱。然而，你要他们向别人献出自己的爱心时，他们却不知所措了。所以，我认为在品德教育中，我们要以教师的“情”来激发

4、学生的“情”；要以教师的“爱”来培养学生的“爱”。三年级下册的第一单元中编排的内容就是《在爱的阳光下》，当我教学这一内容时，我先让学生们说说自己感受到的爱。大多数留守儿童谈到的都是爷爷奶奶给自己的爱，当我问到爸爸妈妈对他们的爱时，有的同学居然说爸爸妈妈不爱自己，他们在外打工都不回家看自己，也不经常打电话。征对这一现象，我引导学生体会多种形式的爱，学会理解父母的苦衷，让他们明白父母在外劳累奔波也是生活所迫，他们在外的一种思念也是一种隐性的爱。其实，只要我们真诚地对待他们，利用一切机会用爱教育他们，他们也会用爱心来回报别人，回报社会

5、。 三、创设情景，丰富和提升学生的生活经验。 《品德与生活》课程标准中指出：学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。 在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。例如：在《马路不是游戏场》这一内容的教学中，我先让学生听一则交通事故，然后然学生观察插图的内容，并谈谈自己的感受。之后，引申到发生在我们身边的一些交通事故来。我以学校一名因在马路上被货车撞伤

6、臂部的学生为例，教育学生要遵守交通规则。随后，我把学生分成了四组，开展交通安全知识擂台赛，让孩子们在竞赛中认识各种交通标志和熟悉交通规则。为了让学生能有亲自参与的机会，我组织了“情景模拟”、“角色扮演”等方式，让学生扮演交警指挥交通，表演马路上出现的一些不遵守交通规则的场景，让学生们意识到可能造成的严重后果。这一活动收到了很好的效果，学生们不但能严格要求自己，还能纠正别人的错误，把书中的知识学以致用，达到了教育的目的。 四、抓住教育时机，培养学生的良好的道德品质和文明行为。 在学生的心中，榜样的行为很可信，很值得学习。小学的《品

7、德与社会》中，安排了一些社会楷模的故事，他们的言行，对学生起到了方向性的指导作用。如：《徐虎的故事》中就讲述了普通水电修理工人徐虎，在平凡的岗位上长期坚持为居民排忧解难，为了方便群众，宁肯自己多吃苦，因而受到大家的称赞。他不怕苦、不怕脏，常常为群众疏通下水道，不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，他都会准时背上工具包，骑上自行车，一家一家去维修。这样的感人故事，我让学生们读后谈自己的感受和做法，学生们都表示会像徐虎学习，去帮助别人。我又引导学生们找找自己身边的好人好事给予表扬，让他们明白帮助别人其实是很简单的一件事，同时也是很光荣的事。

8、经过这一堂课的教育，我们班上涌现出了一大批好人好事。五、引导学生深入调查，成为社会的小主人。 教材的每一单元中，都安排了学生做小调查，这就要求学生动脑的同时，还要细心观察，动手记录，亲自实践，让学生多了解社会，进一步培养学生的能力。正所谓“话说百遍，不如手做一遍