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时间:2020-02-01
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1、《春笋》第一课时教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会2个生字,认识一个多音字,认识2个偏旁;理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容。教学重点、难点:识字、写字、读通课文。教学准备:小黑板、生字卡片、课文录音教学设计:一、直接导入。师:春天到了,天气越来越暖和,我们的春笋娃娃们都从地里长出来了。今天我们就一起学习第一课:春笋。师板书课题,生书空,齐读课题。二、初读课文,读准字音。1.指导看图,体会心情。师:看课文插图,说说图中的春笋娃娃们从泥土里长出来了,心情怎么样?你是怎
2、么看出来的。2.初读课文。师:听一听课文录音,感受一下春笋娃娃们的心情。要求:先读书后田字格中的生字,再读一读课文,长句子多读几遍。3.检查自读情况。①生字:声、冲、破、迎、再(加注拼音)指名拼读、去拼音读、开火车读。②词语:春雷冲破冒出来外衣嫩生生娃娃一节再向上自由拼读、指名去拼音读、分男女生比赛读。③长句子:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名领读、自由练读、指名读。④分小节读课文。指名读,同时借助课文插图指导学生体会春笋生长的力量和春笋的开心、快乐。
3、播放课文录音,学生跟着录音机读。齐读课文。三、学习生字。先后出示生字卡片:声外1.指导观察生字结构,笔画长短及位置。2.师范写。3.生书空、描红。4.指名为生字找朋友。教后反思:本课课文短小简单,浅显易懂。第一课时,我注重字词句的指导训练,教学目标明确,教学程序清晰,教学效果明显,通过各种方式的读字、读词、读句、读文,学生基本能正确地读准字词,读顺长句,读通课文;教学过程中,指导学生借助课文插图,体会春笋生长的力量和春笋的开心快乐,有助于学生初步带有感情的读课文。在实施教学过程中,也有几点不足,比如,读生字
4、时间很短,所以给后面读词、读句、读课文带来了困难;第一课时只需读通读顺课文,最后的齐读课文难度大,所以学生读的情况不理想,这一环节应该放到第二课时。
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