春笋第一课时

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1、《春笋》学案设计主备人：一年级教研组施教时期：　年月　日教学内容1.春笋共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课4个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。3.知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、难点学会生字，理解词语，感情朗读，体会春笋顽强的生命力。教学资源1.春笋实物2.课文插图3.描写春天、春笋的诗歌4.学生可能看到过春笋，对春笋有初步的了解。预习设计1.正确认读课后生字，记熟笔顺。。2.看着笔顺书空生字。3.把课文读正确、读流利。学程设计导航策略调整与反思一、猜谜，走进新

2、课（预设4分钟）1．猜谜2．读准课题3．认识春笋，感知外形。[板块一]猜谜激趣，揭示课题1．猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？2．板书课题，齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。二、初读感知（预设12分钟）1．听教师朗读课文。2．自主学习【学程单】（1）标小节号，自读课文，注意读准生字的字音，想想词语的意思。（2）自学时间：4分钟3．展示（1）读准生字，给“长”选择正确的读音，做游戏。（2）把课文读正确、读流利。3．瞧!老师把小春笋带到教室

3、里来了，你们看，它长的什么样子呀？　出示竹笋实物，认识“浅褐色”。剥开春笋，感知“嫩生生”。[板块二]引导初读1．多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢？请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得仔细。（教师范读）2．喜欢春笋娃娃吗？打开课本，边读边标上小节号。3．导学（1）出示词语一声春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色外衣娃娃迎着笑一节再向上长（2）指名认读，正音。释义。“长”是多音字。（3）有感情的认读词语。（4）把生字词带入课文中读一读，读准字音，读通句子。指名分自然段朗读课文，其余同学听是否读得正确、流利。（5）评议、正音。[板块三]精读

4、第一自然段三、精读第一自然段（预设13分钟）1．学春雷爷爷唤醒春笋。2．读春笋冒出来的句子，感受春笋的勇敢顽强。3．表演读春笋从地里冒出来。4．说说春笋爷爷还会唤醒谁。1．小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的春雨，还带来了隆隆的雷声，你们听——（播放雷声）2．那一声春雷，唤醒了谁啊？3．出示：一声春雷，唤醒了春笋。齐读。4．春雷爷爷会怎样唤醒春笋呢？谁来当春雷爷爷唤醒小春笋？5．春笋醒了，它多想马上冒出地面来看一看呀！可是，它被沉重的泥土、石块压着。这时，春笋会怎么想、怎么做呢？6．出示句子：它们冲破泥土

5、，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。6．你们觉得春笋怎么样？（不怕困难、很顽强）从哪些词语感受到的？板书：冲破掀翻冒7．指导朗读，读出春笋的勇敢顽强以及迫不及待的心情。8．表演读，教师演春雷，学生演春笋。9．春雷唤醒了春笋，还会唤醒谁呢？句式训练：春笋唤醒了，唤醒了，唤醒了。[板块四]指导写字1．出示生字：声冲破块2．认读并给他们找找朋友。3．认识新偏旁：士字头、两点水、石字旁四、练习写字（预设10分钟）1．认读生字并组词。2．认识新偏旁。3．识记生字。4．书写生字。五、明确任务（预设1分钟）4．谁有好办法记住他们5．你觉得哪个字需要老师

6、的帮助？6．学生练写，教师巡视。[板块五]布置作业作业设计★完成《习字册》上4个生字。★★完成部分《补充习题》一。★★★画春笋，读描写有关春天和春笋的诗歌。