《春笋》第一课时.doc

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1、江苏省启东市新安小学一年级语文学科备课专用纸第二单元课题1.春笋第1课时总第13个教案教学内容苏教版语文一年级下册《春笋》教学目标1．初读课文，了解熟悉课文内容。2．学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点学会本课5个生字。↑教学难点认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。教学准备小黑板、生字卡片【先学提纲】一．字词我会学读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。会读：唤醒掀翻冒出浅褐色娃娃会写：节、迎、破、冲、再二．课文我会读先读课文，至少读三遍，

2、把课文读通读顺，边读边标上小节序号。学情分析学习能力：大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形。教学中教师应重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音形易混淆的字词较多，教师可运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点。教学过程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1．小朋友，通过《识字1》的学习，我们知道当春天到来的时候，气候变暖，小草、树木都发芽了，百花竟相开放，春姑娘给万物带来了生机，带来了希望。今天，我们就来看看另一种植物在春天是怎样生长的。请看，这是什么植物?（出示春笋实物图）

3、2．板书课题：春笋（学生认读，正音）谁能说说春笋的样子？你说的真好，今天我们就一起学习春笋这篇课文。二、出示学习目标，学有方向1．初读课文，了解熟悉课文内容。2．学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.初读课文(1)师范读课文（配乐）。想一想：春笋是怎样出来的？又是什么样子的？(2)　生自读课文要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的句子多读几遍；在读通课文的基础上标好自然段序号。(3)读好了以后,同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。2.检查初

4、读。(1)小黑板出示生字A自由读。B指名认读，相机正音。C小老师领读。（2）去掉拼音认读词语春笋唤醒掀翻冒出浅褐色娃娃冲破石块迎着笑声A自由读。B指名认读，相机正音。C开火车读D齐读四、把握文章主旋律，顺清脉络（1）把生字词带入课文中再读一读。（2）指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。（3）把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）（4）请读得好的学生介绍方法。　　　（5）齐读课文。让我们一起来夸夸勇敢、坚强的春笋吧！（齐读）五、精选课文一部分，品读感悟1.可爱的春笋娃娃经过了一个

5、冬天的等待，终于等来了春雷爷爷的召唤。听“轰隆隆”（出示：一声春雷，唤醒了春笋。）让我们一起叫醒春笋娃娃吧！（生齐读）2.笋娃娃们破土而出啦，引读：它们（冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。）男生读，女生读，大家一起读。3.想一想，通过这句话，你知道了什么？和你的伙伴讨论一下。指名说说，并追问你是怎么知道的？（板书：冲破掀翻一个一个）4.谁能演一演春笋娃娃破土而出的样子。（指名边表演边朗读）追问：冲破和掀翻时为什么你要这样用力？从一个一个你又读懂了什么？教师范读这句话。（生评价读的怎么样？为什么？）生齐读（它们冲破泥土，掀翻

6、石块，一个一个从地里冒出来。）5.读到这里，你觉得春笋娃娃怎么样？（引导说一句完整的话）现在你们就是一个个勇敢的春笋娃娃，让我们把第一自然段有感情的连起来读，好吗？（出示：一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。）六、学习生字1．出示生字，读生字。节、迎、破、冲、再2．介绍识记方法。那些字你已经会写了，你可以到前面教教大家。3．学习新部首。4．自学生字笔顺，指名书空生字。5．教师示范。6．学生书写。7．生字组词、生字造句练习。七、精心设计练习题，检测完善1．抄写课文生字2．有感情朗读课文