语文人教版七年级上册18、短文两篇.ppt

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1、短文两篇《蝉》《贝壳》教学目标：品读、整体感知两篇短文，体悟生命的意义。重点、难点：1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。2、体悟生命的意义，树立积极生活、认真对待生命的态度。作者简介1、小思1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学

2、奖评判，参与各种文学活动。初读课文字音零落断续收敛()宽恕()颤动()liǎnshùchàn作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程？烦→惊讶→叹找出全文的文眼，说说你对它的理解：哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”理清思路蝉聒噪病蝉微弱、细小烦抑蝉17年埋泥下，活一个夏天同情惊叹蝉生命之短暂受苦而又执著感悟总结蝉的生命人生的生命主旨：不管生命有多短暂，都要好好地活。手法：先抑后扬前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象托物寓理4.读了文章你有什么感受？贝壳席慕蓉作者简介席慕蓉另有笔名萧瑞、漠蓉

3、、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。掌握下列的字词脆cｕì弱：淘ｔáｏ洗：卑bēi微：一丝不苟：上苍：壳弱小洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。卑贱微小，地位地下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。上天体积小的ké贝壳体积大的qiào地壳金蝉脱壳思考讨论①

4、作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。思考讨论②看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请画出关键的词句。首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？句子赏析“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？此句上承接着

5、“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。作者由贝壳感悟到了什么？贝壳一个人把自己能做的事，做的更仔细、更精致、更加的一丝不苟。能为世人留下值得珍惜、和惊叹的东西。托物寓理短文两篇小结一、好好活二、诠释怎样是好好活。作业交流你还能想到哪些动物或植物，令我们人类赞叹的事例，你还有什么想法？谢谢大家

6、相同之处：①都是由一个小小的物引发对生命的感悟；②对于生命的理解,都比较积极、认真；③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处：①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题；<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。