人教版语文七年级上册第18课《短文两篇》教案

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1、短文两篇教学目标1、品读欣赏课文，感受课文委婉轻柔，自然流畅的风格。2、体悟生命的意义，教育学生珍视自己的生命，积极认真的对待生命。教学重点引导学生仔细品读课文，揣摩句了，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学难点学习作者由具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法课时安排2课时教学过程：第一课时第一循环—、导入新课今天我们来学习两篇哲理小品文《蝉》和《贝壳》先学习小思的《蝉》。（板书：蝉、小思）二、出示学习目标：1、学习有感情的朗读课文2、领悟生命的意义3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作手法三、了解作者小思，香港作家，原名卢玮銮，作品

2、有《承教小记》等(学生1分钟读记注释，然后抽X号学困生作答，教师稍做补充)四、朗读课文积累字词自学质疑学生默读课文，划出生字词合作释疑多媒体显示生字词，要求给加点字注音，小组交流最后确定字音蝉(chan)收敛(lian)颤(chan)动聒(gud)宽恕(shu)展示评价教师可采用①、抽签决定3-4名不同小组成员(学困生)到黑板上展示，其余的学生写在练习本上，各学习组长换组监考。②、教师抽取其他组的X号(学优生)到前台评改，各学习组长收取评改所监小组学生注音情况，并反馈给老师。第二循环整体感知出示自学指导(一)1、课文写《蝉》，这是怎么样的蝉

3、，请用“这是的(一只蝉)说话”。2、了解“我”的心理变化课文中我的心情有什么变化？3、《蝉》告诉我们什么哲理，请在文屮找出主旨句要求尽量用课文上的词语说话。学生看课文，找出表示心理变化的词语，画出主旨句。自学质疑：学生自由读课文，在文中画出相关语句，形成答案要点。合作释疑：衿-学习组长带领下讨论明确问题答案,教师巡视课堂倾听讨论内容。展示评价：一个问题推荐二个学习小组成员回答，最好是X号（学困生），教师最后做归纳总结。明确：2、烦一宽恕3、那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过，（告诉

4、我们不管生命长短与否，都要好好地活着）。第三循环问题探究出示自学指导（二）1、作者由以往的“烦”转变为后来的“宽恕”，这种写法叫什么，试作一分析。2、你是怎样理解结尾句的？自学质疑学生独立思考，并作出圈点批注合作释疑：小组讨论后明确答案要点展示评价：一个问题推荐二个学习小组成员冋答，最好是X号（学优生），教师最后做归纳总结。明确：1、作者运用了先抑后扬的写法。首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当朋友说到蝉为了延续生

5、命，必须好好活着，对于蝉的印象已经以烦人，病弱高扬到显示牛命意义的高度。由抑到扬，蕴涵深厚。2、秋天是收获的季节，但对蝉而言，却意味着生命的结束，虽然生命短暂，但蝉却执著的等待，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消除了。作业布置熟读《蝉》预习《贝壳》附：板书设计小思宽恕第二课时第一循环—、导入新课同样是写短暂而脆弱的生命，今天我们就来学习另外一位作家席慕容的《贝壳》，看看这两篇文章有什么相同之处和不同的地方。二、出示学习目标：1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔，口然流畅的风格。2、体悟生命的意义，引导积极认真对待生命的态度。3、比较两篇散

6、文有何相同与不同之处。三、了解作者多媒体展示：学生2分钟识记，找X号（学困生）口头回答。席慕容，著名作家，画家，1943年农历9月15日出生于重庆,祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗。主要诗集有《七里香》、《无怨的青春》散文集，《有一首歌》、《成长的足迹》、《写给幸福》等四、朗读课文，整体感知教师范读课文，多媒体配乐（葫芦丝）和画面（碧蓝的大海,金黄的沙滩，贝壳特写）出示自学指导（一）1、分别抽学生美读1、2两段，学生体会贝壳的外形特点教师提出讨论题，你看到贝壳时，想到了什么？2、分别抽学生美读3、4、5段，要求学生根据自己的体会读出感情来。自学质疑

7、学生在教师范读基础上，美读课文，并独立思考上述问题。合作释疑小组间练习朗读，并交流自学成果。展示评价分别抽X号（学优牛）美读1、2段和3、4、5段，并说出自己理解。第二循环问题探究出示自学指导（二）1、《蝉》屮，作者对蝉的歌颂采取先抑后扬的写法，那么，在这篇文章中，作者是不是如此呢？不是的话，是怎么写的呢？2、课文最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：'‘这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！”此处的“固执”"简单”是什么意思？自学质疑：学生默读课文，圈点批注，写出口己的理解感悟。合作释疑

8、：小组间在组长带领下交流各口探究结果，最后未解决的，组长记录，作好展示准备。展示评价：教师以抽签形式确定展示人，口头作答，教师最后归纳总结。明确：1、本文用了直入主题的方法，一上