人教版七年级上册18课《短文两篇》课件.ppt

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1、制作者张家芳制作者单位湖北省罗田县九资河中学1、自主学习：字词处理，内容梳理。2、合作学习：语言分析—美言赏析，难句疑析。3、探究学习：主题初探—找主旨句（段），说感受，谈理解；提炼文章主题。4、课后练笔：对课文进行仿写，缩写，改写，扩写，点评等；借鉴文章写法练练笔。5、博学有道：做读书笔记，制作知识卡片，搜集关联阅读资料（文章）等。小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集

2、》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。1、准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感，感悟生命

3、的意义。2、品味文中关键语句的含义。3、整体把握，比较两篇短文的异同。4、学习托物言志、先抑后扬的写法。（掌握文章如何借事借物说理，使学生能正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁、沉着应付的信心和决心）收敛（liǎn）：本课指收拢。聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（shù)：宽容饶恕。短暂（zhàn）一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。3.找出文中描写贝壳的那些优美的语句，体会作者对贝壳的感情是怎样的？你从贝壳身上看到了它什么样的高贵品质？作者这种写作手法是什么？1.概述文章

4、内容（30-100字），理顺文章思路。2.“我”对蝉的态度前后发生了那些变化？为什么会有这种变化？这种态度转折出现在哪里？这种写作手法是什么？4.找出《蝉》里的主旨句（段），然后谈谈自己的理解或感受。5.抓住《贝壳》里的关键句，谈谈对这篇文章主旨的理解。6.自选角度（不少于两个角度），比较《蝉》和《贝壳》这两篇文章的异同。8.“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”说说你对这句话的理解。7.《蝉》文中“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”试从修辞的角度来分析其表达效果。作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生

5、命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂、如何脆弱，即便是生命的精彩要百般挣扎，我们也必须要好好地活着。《蝉》虞世南（唐）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。大意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。大意：深秋季节西墙外寒蝉不停地鸣唱，蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。怎堪忍受正当玄鬓盛年的好时光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。无人知道我象

6、秋蝉般的清廉高洁，有谁能为我表白冰晶玉洁的心肠？《在狱咏蝉》骆宾王（唐）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。大意：你栖息在树的高枝上，餐风饮露，本来就难以饱腹，何必哀婉地发出恨怨之声？这一切其实都是徒劳的。由于彻夜鸣叫，到五更时已精疲力竭，可是那碧树依然如故，毫无表情。我官职卑微，像桃木偶那样四处漂泊，而故乡的田园却已荒芜。烦请你用鸣叫之声给我敲响警钟，我的家境同样贫寒而又凄清。《蝉》李商隐（唐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。1、查找资料，制作关于蝉、贝

7、壳的知识卡片。2、搜集课文的关联阅读资料（文章），做读书笔记或建好自己的语文资料库。如果你想学富五车，就请选学选做下面的内容。虞世南的《蝉》，骆宾王的《咏蝉》，李商隐的《蝉》，都是唐代托咏蝉以寄情的名作。虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”是清华人语。骆宾王的“露重飞难进，风多响易沉”是患难人语。李商隐的“本以高难饱，徒劳恨费声”是牢骚人语。请将你在生活上对那些微小的事物所产生的人生启迪或感想，用托物言志（托物寓意）的手法把它写下来，说不定这也是一篇“传世佳作”。学习本课后，你如果有了写作的灵