语文上册15短文两篇课件新人教版.ppt

《语文上册15短文两篇课件新人教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、短文两篇谈读书培　根１.查找资料，了解作者弗朗西斯·培根（1561-1626），英国哲学家、作家。代表作《培根论人生》。2.初读课文，注音或解释。（1）准确注音。怡情（　　　）　　统筹（　　　）藻饰（　　　）　　狡黠（　　　）诘难（　　　）　　要诀（　　　）蒸馏（　　　）　　劝诫（　　　）滞碍（　　　）　　咀嚼（　　　）味同嚼蜡（　　　）吹毛求疵（　　　）ｙíｚǎｏｊｉéｌｉúｚｈìｊｉáｏｃīｊｕéｊｉèｊｕéｘｉáｃｈóｕ（2）结合语境解释词语。狡　　黠：诘　　难：傅　　彩：文采藻饰：吹毛求疵：味同嚼蜡：寻章摘句：狡诈。诘问，为难。（给言辞）增添光

2、彩。修饰文词，使之富有文采。搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。文中指细致到烦琐、挑剔的地步合作探究１.理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？2.探究文章的写法：作者用了哪些论证方法？合作探究１.理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？读书的目的（开头部分）读书的方法（中间部分）读书的作用（结尾部分）第一层（从开头到“全凭观察得之”）：阐述读书的正确目的。①先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。第二层（“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）：阐述读书的方法。

3、第三层（从“读史使人明智”到结尾）：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。2.探究文章的写法：作者用了哪些论证方法？对比论证举例论证比喻论证例如，论证读书的目的时，先从正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。对比论证这样写，正反全面，对比有力，让人们更能明白读书的正确目的。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。比喻论证生动深刻，通俗易懂地阐述了天生才干和读书的关系。例如，在论述“读书能弥补精神上的缺陷”时，举“智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分

4、散即须重演……”举例论证谈读书目的——对比论证方法——比喻论证作用——举例论证端正态度正确读书增长才干第二课时不求甚解1.走近作者。邓拓（1912—1966），笔名马南邨，福建闽侯人，1937年赴晋察冀边区任《抗战报》社长兼主编。1945年主持编印《毛泽东选集》。新中国成立后任《人民日报》社长兼总编。1955年任中科院科学部委员。1966年5月18日逝世，著有《燕山夜话》等。他与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。2.关于《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良

5、现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。朗读课文思考（1）作者针对什么说法进行论述？主要讨论了什么问题？（2）作者对此持什么态度？（3）作者认为“不求甚解”的含义是什么？（4）“好读书”和“不求甚解”有什么关系？3.朗读课文，边读边思考：☆（1）作者针对什么说法进行论述？主要讨论了什么问题？·对任何问题不求甚解都是不好的。·本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含

6、义的问题。☆（2）作者对此持什么态度？盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。☆（3）作者认为“不求甚解”的含义是什么？·一是表示虚心；·二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。（4）“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。合作探究1.本文主要用了哪些论证方法？对比论证举例论证引用论证第8段中引用陆象山的话作为道理论据对“不求甚解”的含义进行论证。引用论证第5段中列举列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马克思著作，却作了许多曲解的例子，从反面论证读书的要诀在于

7、虚心、会意。第6段中列举诸葛亮读书观其大略而了解问题更全面，从正面论证读书的要诀在于虚心、会意。举例论证对比论证。5、6两段分别从正反两方面举例进行对比论证，从而使论证更全面，更有说服力。对比论证2.本文在论证方式上有什么特点？有立有驳，驳立结合。本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出

8、新意：根据