七年级语文上册18《短文两篇》教学课件（新版）新人教版

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1、导入新课：冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。蝉贝壳18﹡短文两篇1．通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。2．了解先抑后扬的写作方法。3．学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。请一位同学朗读一下P100“读一读，写一写

2、”中的词语蝉chán：昆虫，种类很多，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。～韵（蝉鸣）。寒～。金～脱壳。零落língluò：凋谢，掉落；衰颓败落；喻死亡。断续duànxù：时而中断,时而继续。收敛shōuliǎn：聚敛；收集。检点行为，约束身心。使有机体组织收缩、减少腺体分泌。颤动chàndòng：急促而频繁地振动。宽恕kuānshù：宽容饶恕。淘洗táoxǐ：洗濯。引申为保留好的，除掉坏的。卑微bēiwēi∶地位低下而渺小，衰微。把玩bǎwán：拿着赏玩。固执gùzhí：不轻易改变自己的认识,坚持到底。杜鹃花dùjuānhuā：也叫映山红，常绿或落叶灌木。叶卵状椭圆形。

3、春季开花，花冠阔漏斗形，红色，是著名的观赏植物。一丝不苟yīsī-bùgǒu∶形容办事认真，连细微的地方也不马虎。苟，随便。聒聒guōguō：持续嘈杂，使人厌烦。蝉请一位同学介绍一下作者小思，香港作家。1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学。小思是出色的散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《丰子恺漫画选绎》《路上谈》《日影行》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文学散步》等。朗读课文，整体感知1、作者一开始对蝉的态度是怎样的？2、后来又发生了怎样的转变？厌烦宽恕、理解3、作者对蝉的态度为什

4、么先是厌烦的？因为蝉的聒噪声使人们心烦；一只病蝉微小和病弱。4、作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么让她思想转变呢？是朋友的话让她重新认识了这个小生物。（“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子，通过用17年和一夏三个月的时间对比，说明人类不能以自我为中心，用自己的价值尺度去衡量蝉，以我们自己的好恶去苛责蝉。这是作者对蝉的态度明确地转变。）5、作者运用了什么写作方法？作者运用了先抑后扬（欲扬先抑）的写作方法。抑：蝉的聒噪声使人们心烦；看到一只病蝉，写它的微小和病弱。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义；不管生命如何短暂，都必须要好好地活着。6、作者写蝉，先抑后扬。通

5、过一抑一扬表达了怎样的思想感情?由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，都必须要好好地活着。7、课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。“哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉十七年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。8、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，怎么理解？“秋风的颜色”包含什么深意？秋天本是

6、收获的季节，可对蝉来说，却是生命的终结，虽然它生命短暂，但却执着的等待了十几年，想到这样的“精神”我就不再感到它烦人！作者巧妙地在听觉感受之外，增加独特的视觉感受，很有新意。赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加进来了，衬托出蝉的生命富有色彩，富有意义，暗含了作者对生命感概。（通感修辞）蝉知知不休的叫声（厌烦）特殊的生命经历（思考）忘却恼人的聒聒（宽恕）抑扬不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？

7、每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”本文写作特点：（1）、采用欲扬先抑手法。（2）、运用对比，突出中心。（3）、借小事物引发新意。贝壳请一位同学介绍一下作者席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》；散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。朗读课文，整体感