高效课堂学生主体作用的发挥.doc

《高效课堂学生主体作用的发挥.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅议高效课堂中学生主体作用的发挥【摘要】现代越来越来重视每个人的一生发展，教育越来越关注每个学生潜能的开发和个性的培养。因此课堂教学改革的着力点应放在充分发挥学生的学习主动性上，实现教学中通过营造民主、宽松的课堂氛围；培养学习兴趣；培养兴趣，激发学生自主学习的动机；树立主动参与意识；加强学法指导，使学生的主体作用得到最佳发挥。　　【关键词】数学教学方法；发挥；学生；主体作用现代教育越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展，学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与学习，才能

2、使他们学到基础知识，掌握基本技能，同时培养一定的创新意识。那么，在高效课堂教学模式的实践中，就数学学科，如何发挥学生的主体作用？　一．创设和谐、民主、宽松的课堂氛围　　传统课堂教学中，师生关系往往过于紧张，课堂上学生丝毫的“乱说乱动”，答问中出现差错，作业疏忽大意，都会招来学生的冷眼和教师严厉批评，学生终日处在紧张、压抑、沉闷的课堂氛围中。这样直接导致课堂教学效率低下，教学效果差。所以，教学中教师要改变这种局面，创设和谐、民主、宽松的课堂氛围。要创设和谐、民主、宽松的课堂氛围。首先，教师要充分尊重学

3、生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探求知识而作的言、行及稚嫩的结ABA1B1DCD1C1214论，使学生始终处在安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与学习。　二、培养学习兴趣，激发学生自主学习的动机　　“成功的真正秘诀是兴趣”。实践告诉我们，学生如果能保持对所学学科、所学内容有浓厚的兴趣，就会有强烈的学习愿望，就能积极主动地钻研该学科，并产生一定的学习效果。　　1创设情境，激发

4、学生的求知愿望。在讲授新知开始，使学生产生兴趣，往往是决定一节课的教学成效的一个重要因素。因此，我们在讲课之始，针对学生好奇心强的心理，根据教材特点，提出新颖的，有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，诱发学生的求知欲。例如，有这样一个问题情境：为了参加本周我校开展的《唱红歌》助兴节目演出，我们七年级组准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加，为此收集到这63名同学的身高数据，怎么处理这些复杂的数据呢？就这样，学生兴趣盎然地开始了新知识—直方图的学习。2．让数学教学活动以学生生活紧密联系起来。

5、“数学起源于生活，又服务于生活。”数学活动要紧密联系学生生活，使学生感到数学就在身边，不感到陌生。《数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活和已有的知识出发。”例如，在教完勾股定理时，教师设计这样一个题：如图，一只蚂蚁从实心长方体的顶点A出发，沿长方体的表面爬到对角顶点C1处（三条棱长如图所示），问怎样走路线最短？最短路线长为多少？　　ABDCD1C1①421AC1=√42+32=√25;②ABB1CA1C1412AC1=√62+12=√37;AB1D1DA1C1③4

6、12AC1=√52+22=√29.根据题意学生讨论分析，蚂蚁爬行的路线有三种情况(如图①②③),由勾股定理可求得图1中AC1爬行的路线最短.三、教师要学会放手，给学生主动参与自主学习的机会一位著名教育心理学曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以，在课堂教学中，对数学的知识形成过程，必须让学生参与。　1．提供操作的机会。“实践出真知。”数学源于实践，又服务于实践，在教学中尽量让学生参与动手操作实践，让学生摸一摸，拼一拼，

7、移一移，折一折，剪一剪，量一量等形式的动手操作活动，获取丰富的感性认识，再经过大脑的加工，由表及里，由浅入深，去为存真地辩论分析，发现其中的奥秘，出规律。例如在教学平行四边形性质时，可先让学生把两个全等三角形拼在一起，量出拼起来的各角的度数，各边的长度。通过剪、拼、量，让学生自己归纳出平行四边形边、角、对角线性质。这也符合高效课堂教学模式，使学生通过动手操作，实践探究，合作交流解决问题。　2.创设交流探讨机会。新课标中指出：“合作交流是学生学习数学的重要方式”。教学中教师作为引导者，要创造机会让学生

8、进行合作交流学习，克服传统的教师讲、学生听教学模式的弊端。让学生把自己的观点，想法讲给大家听，让其他同学进行讲评。学生通过“说思想”、“说关系”、“说方法”、“说过程”等一系列“动口”活动，用把自己的思维过程表达出来。这样，既培养了学生的思维能力，又加强了学生间的交流，使他们相互学习，共同提高。即就是学生说错了，我们也要给他们表达的机会，以便大家发现问题，学生改正。如学习了不等式有这样一道题：某班有43位同学要去“春游”，门票每人60元，50人可以享受团体八折优惠，请