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1、发挥学生的主体作用,构建高效的英语课堂墨发挥学生的主体作用,构建高效的英语课堂王静(睢宁县李集中学,江苏睢宁221221)新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养.不断提高学生学习掌握英语知识的能力.本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会.一,如何理解学生的主体作用学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习
2、活动的主体出现.他们能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心.教师,教材,教学手段都应为学生的"学"服务教师应引导学生积极参与到教学活动中去.并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌,学生装",把学生看成是被动地接受知识的对象.在教学过程中,学生是认识的主体.教师则是这一活动过程的组织者和指导者.任何高明的教师,都不能替代学生学习.英语中有句谚语说:"Youmaytakeahorsetothewater.butyoucannotmakehimdrink."因此.调动学习者的学习主动性
3、.并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题.二,如何发挥学生的主体作用(一)以学生明确的学习目标激励其主体意识的不断增强学生是学习的承担者,是保障其主体地位的决定者.学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位.应努力做好以下几项工作.1.要正确认识自己在学习中的作用.学习是获取知识的过程.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的.而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.第二语言习得理论认为:"Engli
4、shcannotbetaught.Itmustbeleamed."学生们必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果.2.要善于自我激励学习动机.学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件.一个有强烈学习动机的人,才会有强大的学习动力.也才会主动地投入到英语学习中去.3.要善于自我调动学习的主动性.学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构.从学习知识,解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态面对英语学习.(二
5、)以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到如下几点.1.更新教学观念.首先,教师要具有新的人才观.二十一世纪将是高科技,高竞争的时代,对外语人才的要求显然与过去不同.传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在此基础上发展学生的能力,才能适应时代的要求.其次,要认识教师角色的转变.未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是"走出演讲的角色"2.确立为学而教的指导思想.教师要充分发挥自身在课堂教学中的主导作用.教
6、师应把以"研究教法"为重心逐渐转活跃课堂的气氛.相反,那种虚情假意,表里不一,没有用"真心"的评价语.不仅激发不了学生学习的积极性,还有可能挫伤学生的自尊心.使其对学习失去信心.3.评价语应以鼓励为主.让学生获得自信.体验成功的快乐.人人都想得到别人赏识,人人都需要他人的鼓励.对学生的日常表现.应以鼓励,表扬等积极的评价为主,采取激励性的评价,尽量从正确加以引导.教师不能吝啬赏识与赞许.如及时送上充满激励的评价语能让学生增强自信心,体验到成功的快乐.总之,精彩的评价能帮助学生树立信心,激发兴趣,让
7、课堂充满活力,最终提高课堂的教学效率.四,课堂环境的构建影响着课堂教学的有效性课堂环境虽小.但它却由学生,教师,教学目标,教学内容,教学手段,教学方法,教学氛围,教学空间等多种因素组成.利用这些教学环境因素.可以建立互动启发,平等对话的课堂环境.更好地处理课堂中的协同性,培养学生的个性感悟.在有限的时间提高教与学的转化,从而达到提高课堂教学效率的目的.课堂环境的构建也是评价课堂教学有效性的重要因素之一.我们都知道,有效的课堂教学实际上是通过一定的师生交往.使学生的学习达到预期的效果.在这个过程中,
8、除了教师,学生,教学的内容等因素外,还有课堂环境的因素.考虑到课堂教学活动的环境,很显然,教学情境的很多方面都与教学成功与否有关.在教学环境的营造中,应注意以下几个问题.1.教室环境要轻松舒适.比如灯光的亮度要适中.不能太暗,也不能太亮.教室的环境要体现人文性的特点,教室布置要注重文化氛围.2.教室环境要有利于教师的教与学生的学.教室不宜太拥挤,学生之间不能互相干扰,适宜教师轻松走近学生.教室的噪音不可超出范围.3.教室内要有足够的学习资源.教室是学生汲取知识的场所,.丰富的教室环
