做一个钟摆_教案2.doc

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1、做一个钟摆【教学目标】科学概念1．摆的摆动快慢与摆长有关。2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。3．摆长是指从支点到摆的重心的距离。过程与方法1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。3．对钟摆不断地调整，做个一分钟固定次数的摆。【教学重难点】重点：摆长是支点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。难点：一个摆重心的高低影响摆动快慢。【教学过程】一、了解并清晰前概念。1．师出示摆。（玻璃球）（铜球）2．根据我们对摆的研究，谁来说一说，这两个摆哪个摆动比较快？哪个摆动

2、的比较慢？（摆线长的那个）3．回忆：摆的快慢与什么因素有关？与哪些因素无关？（板贴：摆的快慢与摆绳长度有关。摆绳长摆得慢；摆绳短，摆得快。摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关。）二、概念建构：摆长怎样影响摆动次数。科学概念建构活动一：摆锤长短影响摆动次数。1．出示两个摆（右图），师介绍摆的特点。这里也有两个摆，摆绳长度相同，摆锤长度不同：2．预测：让这两个摆自由摆动，哪个摆动得快？哪个摆动得慢？①一样快②长的摆动慢；短的摆动快。3/3请学生说说预测的理由。(长—慢，短—快；一样快：摆线一样长)3．师演示实验，学生观察：哪个摆动快，哪个摆动慢

3、。4．实验结果分析：分析讨论影响摆的快慢因素。①生汇报实验发现：长的慢，短的快。②通过这个实验，你认为摆的快慢还和什么有关？（摆锤的长度）③探讨铝条长度的变化与摆快慢的关系？摆的快慢与摆锤（铝条）长度有什么关系？（板贴：摆绳一样长，摆锤越长，摆动越慢；摆锤越短，摆动越快。）5．为什么原来学习《摆的研究》时，我们没有发现这个现象呢？（摆锤的大小差不多；摆锤的长度一样等）科学概念建构活动二：选择长摆，在摆锤上固定一块金属块。1．问题：如果在长的铝条上固定一块金属块，这个摆的摆动快慢会变化吗？2．预测说说你的想法？（不会，因为长度没有变化

4、；会，重量增加了）3．设计对比实验：怎样验证你的想法，怎么做这个实验。实验提示：①轻轻放手让其自由摆动，摆动角度要小（10°左右）②怎样算一次和半次（来回一次）③如何合作（实验计时记录）等4．实验验证，做好记录。5．收集整理数据得出结论①各小组汇报实验数据。②进一步整理和分析数据。横看和纵看各组数据，说说你们发现了什么？横看各组数据：摆的摆动快慢会变化（是变快还是变慢）纵看各组数据：加了铁块后，有些组摆变快了，有些组变慢了，有些组不变（各组数据有差异）③加了铁块后，有些摆会变快，有些摆会变慢。你认为最大的可能因素是和什么有关？预测：

5、和重物的位置有关——位置的变化引起了摆快慢的变化。6．师选择摆动较快的和较慢的两个摆。铁块的位置与摆的快慢有什么关系？科学概念拓展活动三：金属块的位置是怎样影响摆动的次数1．选择三个不同的位置3/3过渡：金属块的位置是怎样影响摆动的次数？我们进一步来研究。为了便于研究，我们选择铝条上的三个位置？哪三个比较好？上端：6厘米处；中部：16厘米处；下端：26厘米处（按标记）（第一排研究上端，第二排研究中段，第三排研究下端）2．学生实验3．收集数据得出结论。观察实验数据说说你们的发现。（金属块的位置是怎样影响摆动的次数？）快——中（不变）—

6、—慢4．为什么位置的不同会影响摆的快慢呢？怎样解释？（重量、形状、重心）重量集中点，重物的位置——重心介绍重心（物体各部分受到的重力作用集中于一点）也就是说摆锤重心离固定点越近，摆动越快；反之越慢5．找重心的方法。①像铜球、铝条等材质均衡有几何规则的材料，重心在物体的中心。②不规则物体我们可以通过支撑法和悬挂法找到重心③活动：找摆锤的重心科学概念提炼：摆长是怎样影响摆动快慢的？到底是什么真正影响着摆动的快慢呢？我们做一下回顾。（课件出示图示）找共同的规律。引导发现，固定点到摆锤的重心的距离——摆长三、做一个钟摆1．出示钟摆，一分钟摆

7、动几次？（60次）2．利用上面的材料，我们能做1分钟正好摆动60次的钟摆吗？（板书课题：做一个钟摆）3．预测大概的位置。摆长大概是多少？（告知上个实验的数据）4．如果慢了或者快了，我们如何微调。5．做一个一分钟摆动60次的“钟摆”四、课堂小结1．学了今天这节课，你原来认为摆的快慢和什么有关？2．通过今天这节课的学习，现在你的摆长又有哪些新的认识？3/3