教案做一个钟摆.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。【教学过程】一、引入：1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？摆的快慢与摆长有关，

2、摆长越长摆的越慢，摆长越短摆的越快。摆的快慢与摆的幅度与摆锤的重量没有关系。2、师出示上节课的实验单摆再次演示。3、小结：摆长不等同与绳长。二、摆长怎样影响摆动次数：1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？（学生觉得金属片有长度，会改变摆长。有些学生认为金属片重会改变重心从而改变摆长。）2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本。3、反馈数据。4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？6、小组三次实验并记录金属片挂在30厘米、20

3、厘米、10厘米处时，15秒内摆动的次数。7、反馈数据。8、解释变化原因并小结。随着金属片的移动，物体的重心发生改变，从而改变了摆长。金属片离支点越近摆长越短，摆的越快。三、做个钟摆：1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？2、板书课题：做一个钟摆。3、小组尝试调整制作。4、请成功的小组展示钟摆。总结：当摆速超过我们想要的速度，我们应该如何减慢？-增加摆长。当摆速没有到达我们想要的速度，我们应该如何加快？-缩短摆长。板书设计：做一个钟摆摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。教学后记：在做此实验时，实验器材不知道如何收集，最终有个小组有个比较重的金属

4、铜片，我便将这金属铜片与纸张结合起来，进行演示。本是想让学生带来，课堂上制作的，但是这根本不可能，由此这种类似的实验材料必须得老师自己准备好分发给学生做比较有效果。但是值得深思的是这材料如何制作呢？需要特别制作。课堂中就用纸片在30厘米、20厘米、10厘米处打孔了。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放