为什么_教案1.doc

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1、为什么【教学目标】1．认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。2．有感情地朗读课文、背诵课文。3．理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。4．引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。5．激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。【教学重难点】（1）重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。（2）难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。【教学准备】挂图、生字卡。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）导言，引入课题。1．板书课题，读题。2．课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。（二）释疑探究1．感知。（1）自

2、由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。2．识字。（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙方式读生字。（2）出示生字，多种形式指读。3/3（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。3．赏读。（1）小组合作读课文，看谁读得美。（2）选读。（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。（三）指导学生书写生字。出示要写的字：（1）学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。（2）教师示范怎么写，并指导重点笔画。（3）学生练习，教师巡视。【作业布置】1．复习导入。2．用课后生

3、字组词。3．按一定顺序重新排列词语。（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站4．朗读诗歌，背颂诗歌。【第二课时】【教学过程】（一）复习导入认读生字，并用生字组词、造句。（二）朗读1．老师师范怎么读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。2．学生自由地练读，要求读得正确、流利、有感情。3．朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（三）演读1．教师引导，学生尝试背诵课文。2．学生自由地练背。3．课文表演，边背边加上动作。3/3（四）讨论1．课文提了多少“为什么？“2．“为什么，太多的为什么，一天到晚我

4、都在心里猜。”是什么意思？我心里猜出些什么？（五）拓展探究你能回答课文中哪些问题？你还能提出什么新的问题？【作业布置】1．出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。2．完成课后题目，快来与同学交流。3．对号入座。黑（暗案）相（进近）形（壮状）4．写近反义词。反义词：躲藏（）明白（）近义词：明白（）黑暗（）3/3