穿棉衣为什么暖和_教案1.doc

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1、穿棉衣为什么暖和【教学目标】1．知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好。2．能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。3．会正确使用温度计，准确测量水的温度。4．能列举生活中保温和隔热的事例。5．在探究活动中注意采集数据，尊重事实。6．意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。【教学重难点】1．重点：知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好。2．难点：设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。【教学准备】1．教师准备：为每组同学准备开水、液体温度计、气温计、水杯等。2．学生准备：毛衣、棉衣。【教

2、学过程】（一）导入新课。师：今早出门收到一条短信：荆门阴到小雨，气温4℃～9℃。同学们听到这条短信你有什么想法？（学生发言）师：我注意到我们班的很多同学衣着和前几天相比有了变化。来说说你今天穿的是什么衣服？（学生发言）师：是啊，天气变冷了，穿上棉衣会更暖和。同学们，为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和？这就是我们这节课要探讨的问题。板书课题：穿棉衣为什么暖和（二）自主探究。1．对提出的问题，学生小组内进行讨论。师：集体的智慧是无穷的。同学们，现在，在小组内进行讨论，看哪个小组能找出原因。开始讨论。2．汇报交流各自的猜测。2/2引导学生大

3、胆猜测，老师不要发表意见。（它们能生热吗？）3．各组分别进行相关的实验设计。师：各小组都得出了结论。实践是检验真理的唯一标准。下面请同学们利用桌上的材料，设计一个实验，来验证你的结论是不是正确的。4．各组汇报交流实验设计方案。请各组汇报你们小组的实验方案。5．选择实验材料，交代注意事项。（1）控制好对比实验的相同条件。（2）温度计的正确使用方法。手拿温度计的上端。温度计伸入液体时不要碰到容器壁及底部。读温度计时，眼睛要平视刻度。（3）注意安全，不要烫到。（重点强调）6．各小组进行实验探究活动，教师巡视指导。巡视时对实验有困难的小组

4、加以指导。并指正学生实验不规范的地方。7．分小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？8．分析实验现象：比较三个杯子里水的温度。水温的不同说明了什么？9．根据你的实验结论讨论，说说为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和？10．小结。穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保暖的作用，既可以阻止身体已有的热散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。（三）课后拓展。1．思考：生产生活中，哪些地方利用了保温？哪些地方利用了隔热？（冰棒隔热、馒头保温……）2．课后研究保温杯，热水瓶是怎样保温的？【教学反思】本课教学联系学生实际生活，借助实验器材，指导

5、学生科学地观察、分析，突出重点，突破难点。安排的各项活动，充分给予学生探究的空间和时间，调动学生积极参与，培养各方面的能力。让每个学生都参与到实验当中，通过实验，让学生去发现问题、分析问题，验证猜想，从而提高学生的动手操作能力和思维能力。在实验过程中遇到的问题，可以寻求其他组同学甚至老师的帮助，为学生营造一个开放性的探究空间，同时也培养了他们敢想、敢做、敢说的科学品质。2/2