壶盖儿为什么会动_教案1.doc

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1、壶盖儿为什么会动【教学目标】1．能在阅读的过程中熟练地借助拼音读准生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。2．能熟练地借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3．通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机并成为有名的科学家，是和他从小善于观察、勤于思考分不开的。【教学重难点】1．认识本课4个生字。2．能熟练地借助拼音朗读课文，养成学生边读边思考的习惯。3．通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机并成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。【教学准备】蒸汽机工作的录像、生字卡片、课后练习的图片。【教学过程】（一）激发兴趣，引出课题1．（放蒸汽机工作

2、的录像）小朋友们，这是蒸汽机，是英国科学家瓦特发明的。你们知道他是受到什么启发发明蒸汽机的吗？让我们一起来读读这个故事。2．揭示课题：壶盖为什么会动。3．指名，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1．轻声读课文，完成口头填空。瓦特是（）国的科学家，他做了许多（），终于发明了（）。2．反馈。3．学习生字：壶、瓦、此、蒸。瓦：看清笔顺。3/3小结：口头填空帮助学生记忆，同时，注意词语的积累，丰富学生的词汇量。在学生写字时，要注意笔顺，可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书写，检查的面就广了。4．齐读填空。5．男、女生分读。（三）再读课文，理解内容1．瓦特是受了什么启发才发明蒸汽机的呢？学习课文2~

3、5小节，思考：瓦特看到了什么？说了什么？2．出示2个问句：“奶奶，壶盖儿为什么会跳动呢？”“为什么水开了壶盖儿就会跳动呢？”指导朗读：读出“好奇”的语气。（指名读，挑战读）3．分角色读2~5小节。4．瓦特心里有许多为什么。从那以后，他又是怎么想，怎么做的呢？同桌一起自学第6节。5．朗读比赛：学生参与，学生担任评委。小结：选择性地朗读可以把学习的自主权交给学生自己，让他们根据自己水平重点读好一句话，直至能够背诵。每个学生水平不一，要给予一定的鼓励，当然也要注意指导，让学生自己评价，可以激发他们的兴趣。6．小朋友们，你喜欢瓦特吗？为什么？（四）说话练习1．出示课后图片投影：瓦特看见壶盖会动，想到

4、发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢？人们看见鸟在天上飞，_____________（怎么想），_____________（怎么做）。人们看见鱼在水里游，_____________（怎么想），_____________（怎么做）。2．瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！3．交流。小结：可以先在小组里交流，有困难的同学只要完成书后练习即可。（五）查字典，学写字1．学习音序查字法（以“更”为例，先在“音节索引”中找到大写字母G，再找到音节geng。再在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。）2．练习查到“沸、验

5、”。（查字典比赛）3/33．描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置）小结：刚开始学习音序查字法，一定要给具体的方法指导，然后是学生练习。在学查字典期间，可经常开展查字典比赛，目的是激发学生查字典的兴趣。3/3