《壶盖儿为什么会动》

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1、课题：《壶盖儿为什么会动》教学目标：1.认识本课的4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。3.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。教学重难点：    1.认识7个生字词，培养学生独立识字的能力。    2.瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。    3.结合学生生活实践经验和课文内容理解动脑筋的含义。教具准备：班班通课件教学过程：一、导入新课：    1．同学们，你们知道世界上有哪些科学家吗？今天，老师为大家带来一位大发明家，他的名字叫瓦特。    2．出示资料，向学生

2、介绍瓦特。    3．板书课题。教学生字“壶”。    4．如果给题目加标点怎样加？二、出示课文插图，教师讲述课文中的故事。三、初读课文，认识生字。1．自由读课文，划出不认识的字（巡视自学情况）。    2．互读课文，要求学生注意读准生字的读音。指导小组合作学习生字。    3．指名读课文，评价    4．在游戏中识字四、自主研读理解体味1.再读课文，思考：你读懂了什么？小组交流讨论。2.汇报交流，教师相机板书。    瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？出示第二段文字，指导朗读并评议。    分角色读对话，思考：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法

3、一样吗？    壶盖到底为什么会动？    出示句子进行比较，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”    指导学生评价读文。    提问启发：为什么用“终于”一词？这说明什么？用“终于”一词造句。    瓦特为什么能发明蒸汽机？（相机引导学生体会“动脑筋”。）    你觉得瓦特是个什么样的孩子？    瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机，你想对他说些什么呢？    3.鼓励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗？五、总结归纳联系实际拓展延伸：    1.从瓦特的故事里，你受到什么启发？2.生活中有没有哪些现象，也引起你们的思考呢？六、创

4、新实践    想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，举行“金点子”比赛。