圆珠笔芯为什么能伸缩_教案1.doc

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1、圆珠笔芯为什么能伸缩【教学目标】1．能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。2．能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。3．能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。4．能举例说出弹性在生产、生活中的应用。5．乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问。6．意识到科学技术（弹性的应用）给我们生产、生活带来的好处。【教学重难点】重点：发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。难点：认识弹性在生产、生活中的应用。【教学准备】1．各种笔芯能伸缩的圆珠笔（3支左右，至少有一支能从外面看到弹簧

2、），长短、大小、粗细不同的弹簧（3—5根）。2．分组准备：气球、篮球、足球、塑料尺或钢尺、橡皮筋、海绵、橡皮泥、细铁丝、木棍等。3．生产生活中利用物体弹性的实物或图片。【教学过程】（一）导入1．谈话：在学习中，我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说一说你喜欢用哪种圆珠笔？为什么？2．针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些你想研究的问题？3．从学生提出的很多问题中，引入本节课要研究的问题：这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？（如果上节课学生已经提出这个问题，本节课可以直接说出要研究的问题。）（二）研究笔芯能伸缩的原因1．先让学生按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什

3、么原因？2．3/3要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？（教师要提醒学生注意安全，防止拆开时弹簧弹出伤到眼睛。）3．当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生想到把里面的弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。然后让学生试验，验证猜想。4．引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？让学生先玩弹簧，说出新的发现。（可能有的学生拉弹簧，有的压弹簧，有的按弹簧，有的捏弹簧，有的向地面扔弹簧等等。教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象

4、发生？你的手有什么感觉？）5．学生汇报后，教师总结。用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。（三）研究其他物体的弹性1．说一说，在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？（学生可能会举出很多，如橡皮筋、气球、钢尺、皮球、拉力器、篮球等。）2．反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？并将各自的做法及观察到的现象记录在表中。3．认真分析实验记录，有哪些发现？在学生分析

5、实验的共同现象后，总结出弹力和弹性的概念。4．用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？”并把弹簧装进圆珠笔，反复试几次，感受弹簧的变化。（四）应用与拓展1．当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中，请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例之后，教师出示图片或实物：自行车车座上的两个弹簧可以减小震动，人骑车时感觉舒服；弓弦有弹性，可以使箭射得更远；撑杆有弹性，可以使运动员跳得高；球拍有弹性，可以使球弹得远……2．课外拓展：观察周围的生活、学习用品，看一看哪些地方利用了物体的弹性，并利用物体的弹性进行一项小制作、小发明。【教学反

6、思】1．3/3从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。联系生活创设情境，使学生有话可说，为下面的教学创设了良好的氛围。让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。2．直观形象的教学方法，直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中我通过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接

7、经验，感受获得。3．强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，让学生自己找出问题的答案。在本课的教学中，多次实验为学生提供了更多科学探究的机会，学生体会到学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼，在获得科学知识的同时，学生也意识到了尊重事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行验证等科学态度。3/3