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1、Lesson1【教学目标】知识目标：1．能够听懂、会说与学习生活相关的单词：Breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.2．能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…技能目标：学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。情感目标：1．激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2．培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。【教学重点】1．学会问答时间：Whattimeisit？ Itis……；
2、itistimefor……2．引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。【教学难点】1．breakfast和o’clock的发音2．运用所学词汇及句型It’s…o’clock.It’stimefor…【教学准备】：1．教师准备与本课时相关图片及课件。2．教师给学生准备作为奖励的各种表图片。【教学过程】Step1:warm-up师生用英语问候T:Hello，boysandgirls，I’mgladtomeetyoutoday.IcomefromDunguanprimaryschool,mynameisWang
3、Guorong,andyoucancallmeMissWang.Iwanttoknowmoreaboutyou.Howareyoutoday？Ss:I’mfine.Thank you.T:Shallwesingasongtogether?(教师播放TenLittleIndianboy)Ss:Wonderful/OK.3/3（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2:Presentation1．Lead-in（1）Countingthenumbers.from1to
4、90。（2）教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生用英说出来,教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T：What’sthis?引出单词clock，在黑板上写出clock，再添一个o’表示整点随即引出：1o’clock.2o’clock,3o’clock,4o’clock,5o’clock,6o’clock7o’clock……(播放flashclock，师生唱o’clocksong)T：Clockcantellustime.引出单词time（设计意图：以这种形式复习数字，通过旧知识的滚动引出
5、新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。刚好用了开课时学生唱的《TenLittleIndianboy》，的曲调）（3）Guesswhat’sthis?拿出谁备的大钟，It’sabigclock,Lookattheclock，Whattimeisit?S1:It’s10:00.T:It’stimefor….Ss:It’stimeforEnglishclass.T:Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:(启发学生回答)Yes,I’mready.（板书：Whattimeisit？.It’s…o’
6、clock）(设计意图:运用上英语课这个真实的情景在轻松自然中渗透了本节课的三个句子,真实体现一个学习的过程,也为下面的教学作铺)（4）让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s…o’clock.（5）It’stimefor……(教学单词环节)（板书：It’stimefor…）（I）Whattimeisit?It’s……o’clockIt’stimeforEnglishclass(showEnglishcardtothestudentandstickitontheboard)(II)What’syourfavoriteclass?(
7、找一学生问)Myfavoriteclassismusicclass Myfavoriteclassis P.E.class,(showmusicclass、P.E.classtothestudentandstickthemontheboard)3/3（III）T:Whenyouhavebreakfast/lunch/dinnereveryday?（用中文问）S：It’s7/8/9o’clock. T：Maybeyouhaveyourbreakfastat7/8/o’clock.It’stimeforbreakfast.(贴画和单词卡，呈
8、现单词breakfast/lunch/dinner，同时翻译句子；是……时间，学生反复练读breakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固新词语)(设计意图：通过学生感兴趣的
