Lesson 1_教案1 (7).doc

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1、Unit4ShoppingDayLesson1【教材说明】《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课是人

2、教版新起点五年级上第四单元第一课时的内容，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。【学情分析】（1）五年级学生具有带着问题听，回答问题的能力。（2）五年级学生具备一定以旧带新，或语音知识的迁移，来拼读单词的能力。（3）基于本节课5个文具单词中，四年级上册学过，所以学生能读出来。而对于新单词，如sharpener等，学生运用已有的语音知识也能读出单词发音。功能句型：Iwantyouwanttobuy？It's...yuan.对于五年级来说比较容易，但是

3、对于回答多少钱时的数字，学生还存在一定问题，因此有必要课前复习一下数字的朗读。所以本节课教师通过听、说、观察、讨论等形式来学习新单词，让学生在轻松学习英语的同时，体验学习英语的快乐，得到自主发展。【教学前测】本单元的内容是以旧带新的知识，在原有的基础上学习功能词句不是很难，百分之八十的学生能够掌握。【教学目标】1．能听懂，会说“CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy„„”WhatwouldyoulikeDoyouwantthisone?It’syuan.并能在实际情景中运用。4/42．能听、说、认、读新单词：exerc

4、isesbookpencilboxpencilsharpenerapairofscissorsaboxofcrayon和please这六个单词和短语，并能根据语境选择正确的词填空。重点本课能听、说、认、读新单词：exercisesbookpencilboxpencilsharpenerapairofscissorsaboxofcrayon和please这六个单词和短语，掌握购物中要用到的句型；并运用所学句型进行扩展性的情景对话。难点熟练掌握购物中要用到的句型；并运用所学句型进行扩展性的情景对话。能力目标（1）通过呈现多种教学资源，帮助学生体会购物的快乐，激发

5、学生的生活情趣。（2）通过看、听、猜、说、演等活动，发展孩子的多元智能。【教学过程】（一）WarmingUp1．beforethelesson,Listentothesong,howmuchisthedoggieinthewindow.2．Nowlet’splayagame.Looktherearetwentynumberfromlto20,inthisbox,pleasetakeoneofthemandsayitinEnglish3．教师小结Theyarenumbers.Wecannumberinourlife.，引出对钱的表述。4．Thenteacher

6、showpicture,studentreadtheirpriceleanin-----Shopping.day设计意图：Howmuchisthedoggieinthewindow，活跃课前气氛，同时让学生初步感知购物的功能句型。闪现数字，让学生通过找规律快速说出数字，培养学生认真观察、思考的能力，为后面学生能听出、说出物品的价钱做好铺垫。（二）Presentation1．askandanswer：Doyoulikeshopping?2．teacherintroducemyself：Ilikeshopping.WhenIgoshopping,whatdoyo

7、uwanttobuy?Howmucharethey.Ihave...yuan.Wehavesomuchmoney.Let'sgoshoppingtogether.设计意图：这部分内容也是对相应词组的复习，，用抢答的形式呈现并且活跃了课堂气氛，提高了学生学习的主动性通过教师描述、创设自己购物的真实情景，教师与学生互问Howmucharethey?引出大家一起购物。3.Lookatthestationeryshop,Letslistentotheshopkeeper.WhatarethereintheXinxinShop?Lookatthepictureandn

8、ewwords.4/44.let’slistento