33语文园地五 _教案1.doc

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1、语文园地五【教学目标】1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3．在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。【第一课时】【教学目标】1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，

2、体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。【教学重点】学会一种识字方法【教学难点】并能运用这种方法进行识字。【教学过程】一、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、我的发现：运用反义词认字1．投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2．小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3．出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4．可是，小朋友认识这

3、几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5．我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。4/46．我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7．小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8．补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”三、我的发现：复习以前学过的一字多义，“张”读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1．出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2．“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就

4、来了这么多。（1）多媒体或小黑板出示带有“打”字的词语。（2）再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3．在这些词语中，“打”字分别可以换成一个另外的什么词来说说“打”的意思？4．“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？四、日积月累：读读背背字母表1．出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2．出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3．擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4．小老师教读。

5、5．小组合作熟读字母表。6．在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7．背一背，怎样才能背得快呢？8．教唱字母歌。五、教学效果测评1．先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2．口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3．把汉语拼音字母表背给同学听。六、拓展性学习4/4观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。七、当堂检测熟——冷——重——沉——进——升——香——【第二课时】【教学目标】1．90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。培

6、养学生的口语表达能力及听说能力。2．在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。【教学过程】一、通过游戏复习旧知，导入新课1．游戏：找反义词朋友。2．会背汉语拼音字母表了吗？3．夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。二、日积月累：读儿歌1．出示儿歌。2．这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我们可以用这两件宝贝做什么事？3．你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4．说出你动手动脑

7、做出的最得意的事。5．这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6．这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7．在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8．你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。三、展示台：识字擂台1．聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2．今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法

8、。你看：4/4出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3．瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一