沉香救母（二）.doc

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1、沉香救母（二）（第一课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，揭示课题为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）齐读。二、初读课文，了解大意◆初读课文，了解大意　　1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？　　2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）　　3.借助拼音轻声读课文，要求：

2、读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。　　4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。　　2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）　　3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。　　4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。3.小组展示：强调倾听。　1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？　　（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。）2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快

3、，不影响别人。）3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。救母心切　拜别师傅　充饥　孝心　仙人　打败　凶恶指导读准多音字：血痕　转眼间　重见天日5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯　三、学习生字，指导书写●学习生字1.出示生字卡片：救　节　便　仙　败。认读生字，尝试扩词。　　2.这五个字在结构上有什么相同点？哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。　　3.提示难写笔画。　4．练习描红、仿写。1.出示生字卡片：救　

4、节　便　仙　败。认读生字，尝试扩词。　2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。　3.提示难写笔画。　　4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。　　5.学生练习描红、仿写。●检测反馈（出示小黑板。）比一比，再组词。　求（　　）　刀（　　）　更（　　）　山（　　）　救（　　）　切（　　）　便（　　）　仙（　　）　　仔细看这四组词，你发现了什么？沉香救母（二）（第二课时）教学目标：1．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。2．学习默读课文，会讲述这个故事。教学过程：一、检查

5、复习　　出示填空：沉香在　（　　　）的帮助下救出了母亲。再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）二、细读课文，体会情感◆细读课文，体会情感　1.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。2．找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。3.集体交流。各小组推荐代表发言。　1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？　　2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）　　3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。　　4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一

6、自然段。　　2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）　　3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。　　4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。4.集体交流。各小组推荐代表发言。⑴师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着

7、急的心情。　②“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）指导朗读：个别朗读，集体齐读。⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。①.（点出“多少座高山”“多少道深涧”。）我们可以用哪个词来概括？（千山万水）看动画片片断。②.一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说）③.是啊，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎！你想对沉香说什么？④.指导朗读第二自然段，个别读，集体评议；齐读。5.沉香的孝心感动了仙人

8、，仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了。三、分组合作，练讲故事●分组合作，练