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1、沉香救母(二)教学设计戴辉秀一、复习词语导入课文遥远感动转眼间孝心激动不在乎高耸入云日思夜想重见天日救母心切师:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?老师说词语的位置,看谁能又快又准地读出这个词语。好,我们开始啦,第一行第一个,第二行第一个,眼睛睁大哦,现在老师要加大难度、加快速度了,第二行第三个……生,抢读词语师:真厉害,同学们个个都很棒。我们大家一起整齐地读。生:齐读师:救母心切,谁救母心切?生:沉香救母心切。师:嗯,沉香救母心切,便拜别了师傅,奔向了遥远的华山,在这曲折不平坦的途中(板画简笔华山图),他走得怎样呢?这节课我们继续学习《沉香救母(二)》(生齐读课题)二、精读课文感悟“孝心
2、”(一)教学第1自然段1、现在让我们伴随着沉香一起踏上这救母之路吧!请同学们打开书60页,一起来读第一小节。生齐读。2、师:沉香8岁开始习武练功,现在已经15岁了,这一练就是(七年)。在这七年里,沉香每天都想着早点救出妈妈,那么第一自然段中哪个词语表现出沉香这种心情,很想早点救出妈妈?指名学生回答(救母心切)。3、从哪里字可以看出来他救母心切?(板书:奔向华山),学生找到“奔”,怎么不用“走”?生:着急想救母4、是呀,小沉香的内心只有一个声音:一定要尽快救出自己的妈妈,请你读出小沉香“救母心切”的感情。指名学生读。可是去华山救母亲容易吗?这一路你觉得他走得怎样?(回忆古诗《咏华山
3、》),集体背诵古诗,初步体会艰难。(二)、教学第2自然段过渡:沉香拜别了师傅,向着华山奔去。到华山可谓千里迢迢,一路上沉香可不容易呢!现在让我们透过文字感受这份艰难,默读课文第二自然段,老师有个小要求,认真听:默读,就是自己默默地、不出声地读,注意不要丢字、添字,不要串行。默读课文时,可以避免互相干扰,有利于自己独立思考问题。可以不断提高你看书的速度,还可以保持看书场所的安静。所以,默读,是一个非常好的读书方法,希望同学们都能掌握这种方法。出示要求:默读课文第二自然段:1、沉香遇到了哪些困难?划出划出你觉得艰难或最让你感动的句子。2、你仿佛看到了什么?想到了什么?反馈:师:谁来读
4、读你画的句子生:饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。师:句子画得真完整,还有吗?生:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。生:脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。师:这三句话都能让我们感受到沉香走得艰难,我们先来读读第一句。谁来读?指名学生读。1、一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。看,(出示图:群山、深涧)师:你知道深涧的意思吗?生:两座山之间的溪流。师:这是涧,深涧就是两座山之间很深的溪流,有多少座高山,就有多少道深涧。(1)要翻过这样的山,跨过这样的深涧,是不是一件容易的事情?可是像这样的高山、深涧
5、,沉香要走过多少呢?指名说。师:是一座高山吗?生:不是师:是两座高山?生摇头师:是几座?你从哪个词知道?生:多少座。师:多少、多少是多还是少?生:多。师:多得数也(引)生:数也数不清。出示:1、他翻过几座高山,跨过几座深涧。 2、他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧。 (2)听了你的朗读,老师不由地想起了一个人——大禹,想起了这样的句子:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细察看水流和地形。“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括?(板书:千山万水)你能用到前面练习3中学到的成语吗?引导说,跋山涉水2、过渡:漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等
6、着它.饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。(1)饿了的沉香……;渴了的沉香……(2)野果山泉能使沉香吃饱喝足吗?有时,在深山老林根本找不到吃的,喝的,那时的沉香只好(冒着寒风,喝着露水,饿着肚子),这又让我想到了前面练习3里的一个成语…(补充成语,餐风饮露)(3)读到这里,老师又想了一只可爱的青蛙,大家还记得吗?他想去——看海,累了就在草丛中歇一会儿,渴了就喝几口山泉水,青蛙在松鼠的帮助和鼓励下,坚持不懈、顽强地登上了山顶,看到了大海!那么,是什么支撑沉香?学生回答:对妈妈的爱(4)指名读(语速要快,渴了要加强语气),女生齐读。3、过渡:实在是舍不得浪费一分一秒的时间,希
7、望早日救出他亲爱的妈妈!正因为他走的路多,走得又急,所以脚上——磨出了一个个血泡,身上——划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。(结合生活实际,领悟沉香的困难。)沉香为救母亲,一路历经了千辛万苦,我们能不能把把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢?为什么不能?指名回答。小小的沉香承受的苦实在太多了!小沉香啊,你为什么要在这里受苦?让我们一起怀着敬佩的心情再来读一读。4、想象拓展(1)还会遇到哪些困难?沉香在路上遇到的困难远远不止这些,还会有哪些呢?那累了……摔倒了……呢?