【人教版】三年级数学(下)第五单元备课方案 面积.docx

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1、人教版三年级数学下册第五单元 面 积  单元导学本单元的主要内容包括:面积和面积单位,长方形、正方形面积的计算,面积单位间的进率,用所学知识解决简单的有关长方形和正方形面积计算的实际问题。面积的意义是贯穿于整个单元的核心内容。教材从让学生观察身边熟悉的一些物体的表面入手,明确“面”的意义,然后让学生通过观察比较两个面的大小,进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基础上,教材采用描述的方式,借助具体事例说明“面积”的意义,并让学生依此说出其他一些物体表面的面积。本单元的教学内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。通过这部分内容的学习,不仅有

2、利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础,而且为体积及其他相关内容的学习奠定了基础。备内容面 积面积单位间的进率(1课时)面积的概念;认识平方厘米、平方分米、平方米长方形、正方形面积的计算(1课时)长方形、正方形面积的计算方法及应用面积和面积单位(1课时)常用的面积单位之间的进率解决问题(1课时)解决有关长方形和正方形面积计算的实际问人教版三年级数学下册题备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、结合实例使学生理解面积的意义。2、能用自选的单位估计和测量图形的面积,体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、

3、平方米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。3、掌握长方形、正方形的面积计算公式,会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。4、能解决有关长方形、正方形面积计算的实际问题。1、经历由直接比较到间接比较的过程,在获得感性认识的基础上,抽象出面积的形成过程。2、经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程。灵活运用长方形、正方形面积的计算方法解决问题,进一步体会解决问题的一般步骤。1、结合面积的意义,使学生感受数学与现实生活的联系。2、在探究面积计算的过程中,发展学生的面积守恒观念。3、在解决问题的过程中,增强学生应用数学知识解决

4、问题的意识。备重难点重点1、理解面积的意义,掌握相邻两个面积单位之间的进率。2、掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能运用公式正确计算。人教版三年级数学下册难点1、建立常用面积单位的表象,正确进行面积单位之间的换算。2、长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

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1、人教版三年级数学下册第五单元 面 积  单元导学本单元的主要内容包括:面积和面积单位,长方形、正方形面积的计算,面积单位间的进率,用所学知识解决简单的有关长方形和正方形面积计算的实际问题。面积的意义是贯穿于整个单元的核心内容。教材从让学生观察身边熟悉的一些物体的表面入手,明确“面”的意义,然后让学生通过观察比较两个面的大小,进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基础上,教材采用描述的方式,借助具体事例说明“面积”的意义,并让学生依此说出其他一些物体表面的面积。本单元的教学内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。通过这部分内容的学习,不仅有

2、利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础,而且为体积及其他相关内容的学习奠定了基础。备内容面 积面积单位间的进率(1课时)面积的概念;认识平方厘米、平方分米、平方米长方形、正方形面积的计算(1课时)长方形、正方形面积的计算方法及应用面积和面积单位(1课时)常用的面积单位之间的进率解决问题(1课时)解决有关长方形和正方形面积计算的实际问人教版三年级数学下册题备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、结合实例使学生理解面积的意义。2、能用自选的单位估计和测量图形的面积,体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、

3、平方米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。3、掌握长方形、正方形的面积计算公式,会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。4、能解决有关长方形、正方形面积计算的实际问题。1、经历由直接比较到间接比较的过程,在获得感性认识的基础上,抽象出面积的形成过程。2、经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程。灵活运用长方形、正方形面积的计算方法解决问题,进一步体会解决问题的一般步骤。1、结合面积的意义,使学生感受数学与现实生活的联系。2、在探究面积计算的过程中,发展学生的面积守恒观念。3、在解决问题的过程中,增强学生应用数学知识解决

4、问题的意识。备重难点重点1、理解面积的意义,掌握相邻两个面积单位之间的进率。2、掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能运用公式正确计算。人教版三年级数学下册难点1、建立常用面积单位的表象,正确进行面积单位之间的换算。2、长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

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