四上一、二单元备课.doc

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1、江苏省启东实验小学四年级数学学科备课专用纸第一单元课题除数是整十数（商一位）的除法的口算和笔算第1教时总第个教案主备人张燕教学目标:1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算，并养成主动验算的习惯。2．运用知识会进行简单的时间单位的换算。3．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重点:掌握除数是整十数的除法的口算和笔算方法。教学难点：口算、估算、笔算的优化组合。教学过程：一、情境导入1．新学期，我们拿到了很多新书。

2、我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。说说从画面上能知道哪些数学信息？（每20本打一包，60本《科学天地》要打几包？）2．这个问题你会列式解答吗？（板书：60÷20）二、交流共享1．口算请同学说说计算结果，是怎么想的（先独立思考，然后和同桌交换想法）。A．可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3（2）6÷2=3，60÷20=3（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。……指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。如果有错误：60÷20=30，可以通过验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。B

3、.知识延伸那比较6÷2=3，60÷20=3两题，什么变了？什么没变？像这样的变化，你还能写一个算式吗？600÷200=3刚才我们考虑的是“加0”变算式，现在请你看“600÷200=”你能把它变得简单一些吗？二次备课那如果是“400÷50=”呢？学生谈谈口算过程中的感受，体会最简便的方法。（被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0，用乘法口诀计算比较简便）2．笔算：A.没有余数。60÷20，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。【学生先学】尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。讲评板演，评价，着重提问：3为什么要写在商的个位上？（因为60里面有3个20，商是3，所以3应

4、该写在商的个位上。）强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。鼓励学生进行验算（用乘法）写竖式的时候问：3应该写在哪个数字的下面？指出：这样写，可以使计算变得更简单B.有余数【尝试计算】96÷20，做在书上，说说自己的想法和做法。怎样证明自己的计算结果是正确的？（被除数=除数×商＋余数）要使得自己的计算正确，除了掌握正确的计算方法，还要养成主动验算的习惯。C.完成试一试，进一步提高这部分计算的要求现在请大家自己先尝试着完成书上第1页下面的2题试一试注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有

5、。指名板演（板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）第1题：96里面对多有4个20，所以4要写在个位上。余数是16，符合比除数小的规定。第2题：15除以30不够除，所以要考虑150里面有几个30，商5应该写在个位上。三、反馈完善1．完成第2页上的题组练习做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？（学生在发言的时候要求不宜过高，适当的时候可以引导学生自己再举例来说明，比如：4÷2=2，所以40÷20=2；或是100÷20=5，算是时候可以看成10÷2=5……）2．完成第2题允许学生一边写，一边小声地说：80里面有2个40，商2写在个位上……余数要比除数小……完

6、成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。3．利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。1时=（）分，2时=（）分？你是怎么想的？3时呢？……那60分=（）时，说说你是怎么想的？180分呢？420分呢？学生继续完成书上的第4题。交流答案。比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？归纳“秒”换算“分”，“分”换算“时”是怎么计算的。4．在括号里填上合适的数50×（）<21060×（）<60070×（）<32020×（）<18080×（）<62090×（）<4505.（第6题）一共有73枚1元的硬币，把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换多少张？你是想的呢？如果都换

7、成20元一张的纸币呢？你还能提类似的问题吗？大家帮忙解答。四、全课总结这节课学习了什么内容？计算的题目商都是几位数？你有什么收获？有什么疑惑？板书设计：除数是整十数的除法的口算和笔算60÷20=396÷20=4……163420）6020）966080016课堂作业：1．《补充习题》2．用一根长40厘米的铁丝能围成多少个长为7厘米,宽3厘米的小长方形?3．84厘米长的电线，每20厘米剪一段，一共要剪几次？教学后记：（第次）江苏省启东实验小学四年级数学学科备课专用纸第一单元课题三位数除以整十数（商是两位数