四上第一单元集体备课.doc

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1、四上第一单元集体备课课时目标细化第一课：老师，您好！第1课时：会读、会写生字“崇、浸、项、劳、涌、塑、霞、编、茁、衷”，正确率为100%；正确写出“衷”的部首；能在不同语境中认出生字“蕴”。能联系上下文及借助字典词典理解“编织”、“崇高”、“浸透”、“塑造”、“智慧”等词语的意思。第2课时：体会“春蚕…理想的丝线…甘露…茁壮的新苗”等词语的比喻义；诵读课文，想象诗歌描述的景象，体会诗歌表达的感情。第二课：但愿人长久第1课时：会读、会写生字“官、尝、赏、绪、屈、睁、悲、隐、缺、虽”，正确率为100%；能在不同语境中认出生字“辙、埋、慰”；学习多音字“奔、埋”；能联系上下文及借助字典词典理解

2、“观赏”、“品尝”、“心绪不宁”、“十全十美”、“悲欢离合”等词语的意思；第2课时：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思；认识反问句；理解重点段（4、5、6）的意思，体会诗歌表达的感情。第三课：古诗两首第1课时：1.会读、会写生字“螺、眉、溪、峡、君”，正确率为100%；能在不同语境中正确认读多音字“磨”；2、结合上下文，借助工具书理解“秋月”、“青螺”、“湖光”、“白银”的意思；第2课时：能解释“和、未、发、下”的字义，并想象诗句描绘的画面，解释诗句的意思，体会全篇表达的思想感情；想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。第四课：秋

3、天第1课时：会读、会写生字“桂、腰、肠、苹、袍、烦、恼、酒、柔、梳”，正确率为100%；能在不同语境中认出生字“穗、蝉、膘、袄、葡、萄、缨、韧”；能联系上下文及借助字典词典理解“酿造”、“烦恼”、“井井有条”的意思第2课时：认识诗中拟人手法的运用；诵读诗文，展开想象，体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步体会诗歌的特点，背诵课文。预习单第1课一、新词生字抢先学：1.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，自己先写一写。二、课文内容先理解：1.根据所写内容把这首诗分成两个部分，用//在书上标记。2.这首诗向我们描绘了教师事业的和（填文中的两个关键词）。表达了对老师的。3.通过比较，你有没

4、有发现诗中有句式重复的部分？请用横线画下来。第2课一、背景资料阅读：1．苏轼资料苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。他7岁知书，10岁能文。宋仁宗嘉佑二年与父亲苏洵、弟弟苏辙考中同榜进士，世称“三苏”，但以苏轼的影响为最大。他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。苏轼政治上失意，长期遭受贬谪，经历十分坎坷，但他却能始终保持乐观豪迈的精神。他的词风豪迈奔放，笔力雄健，清新自然。2．《水调歌头》原文丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮[qǐ]

5、户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。二、新词生字抢先学：1.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，自己先写一写。2.通读课文，对于不理解的词语，可以查词典或联系上下文理解，写在课文旁边，上课准备汇报。三、诗文对照先理解1.“但愿人长久，千里共婵娟”，用文中的一句话可以解释它的意思，请用横线画下来。一、背景资料阅读：１．洞庭湖资料洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变

6、化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。２．君山资料古称洞庭山、湘山、有缘山，是八百里洞庭湖中的一个小岛，与千古名楼岳阳楼遥遥相对，总面积0.96平方公里，由大小七十二座山峰组成，小巧玲珑，四面环水，风景秀丽，空气新鲜，是避暑胜地，它峰峦盘结，沟壑回环，竹木苍翠，风景如画。3、峨眉山资料峨眉山位于中国四川峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。4、刘禹锡资料刘禹锡（772年－842年），苏州嘉兴（今属浙江省）人，字梦得，祖先来自北方，自言出于中山（今河北省定州市）。唐朝著名诗人

7、，中唐文学的代表人物之一，有“诗豪”之称。因曾任太子宾客，故称刘宾客，晚年曾加检校礼部尚书、秘书监等虚衔，故又称秘书刘尚书。刘禹锡的山水诗，也改变了大历、贞元诗人襟幅狭小、气象萧瑟的风格，而常常是写一种超出空间实距的、半虚半实的开阔景象。5、李白资料李白（701年－762年），汉族，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白对大自然有着强烈的感受力，他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具