（乞巧教学拓展---教学设计（4）.docx

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1、（出示课件）：《乞巧歌》乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。）自己读一读，他们可能在乞求着什么？（指名说）师：是啊，月光下，我们仿佛看到了这样一幅幅画面：月光下,两个姐妹穿着红丝，在乞求自己的父母                          。月光下,一位农村的少女穿着红丝，在乞求                        。月光下,一位年轻的母亲穿着红丝，在乞求                        。月光下,                      ，在乞求                        。 师：让我

2、们带着这种强烈的感情，再读这两行。（生读）5、师：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？（美满幸福的生活）（配乐）师小结：对幸福的向往是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕——乞巧节，在这美好的七夕之夜，来把你的美好的心愿都融进这首诗中指名、小组、全班读——六、咏叹经典，品味传统文化1、师生合作读：师：……仰望清朗的夜空——         生：七夕今宵看碧霄师：……茫茫的银河——             生：牵牛织女渡河桥师：……仰起了头——               生：家家乞巧望秋月师：……织出了多少美好的心愿——   生：穿尽红丝几万条。2、

3、生配乐朗诵。3、诵读节日诗篇（1）交流：你读到了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（学生诵读《清明》、《寒食》、《九月九日忆山东兄弟》、《元日》．元日：农历正月初一；一岁除：一年过去了。等）（2）大屏幕相机出示：《清明》(唐)杜牧；《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维；《寒食》(唐)韩翃；《元日》（宋）王安石